初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)的提高策略

摘要：對(duì)于初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文作文一門(mén)不能夠突擊的科目，其實(shí)在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中，基礎(chǔ)是非常重要的。如果在日常的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，沒(méi)有奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，那么在考試的時(shí)候是不可能得到一個(gè)很好的成績(jī)的。所以在初中階段進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)的提高是非常需要學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中下功夫的。教師在教學(xué)的過(guò)程中也要注重學(xué)生在日常生活中的語(yǔ)文能力積累，提高學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)語(yǔ)文的重視程度。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;學(xué)習(xí)成績(jī);重點(diǎn)知識(shí);卷面書(shū)寫(xiě);檢驗(yàn)意識(shí)

在初中階段，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)，最重要的是讓學(xué)生意識(shí)到日常積累的重要性，這就需要教師在日常的教學(xué)活動(dòng)中潛移默化的向?qū)W生灌輸日常學(xué)習(xí)對(duì)于提高成績(jī)來(lái)說(shuō)有多么大的幫助，讓學(xué)生意識(shí)到語(yǔ)文這門(mén)科目的獨(dú)特性，他是不能夠靠考前抱佛腳來(lái)提高成績(jī)的。這樣就使學(xué)生能夠形成一個(gè)日常學(xué)習(xí)的緊迫狀態(tài)，在教學(xué)過(guò)程中也要使學(xué)生能夠有一定的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的效率。筆者從自己的角度出發(fā)，希望給教師和學(xué)生帶來(lái)幫助。

一、熟練掌握重點(diǎn)知識(shí)

語(yǔ)文知識(shí)的特點(diǎn)就是知識(shí)點(diǎn)非常的多，非常的碎，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候往往很難分辨哪些是考試的重點(diǎn)，導(dǎo)致復(fù)習(xí)的時(shí)候沒(méi)有辦法有重點(diǎn)的復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的效率比較低。這就需要教師在日常的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過(guò)程中幫助學(xué)生找到復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，使學(xué)生能夠針對(duì)重點(diǎn)進(jìn)行著重掌握，提高他們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候?qū)r(shí)間的利用率和復(fù)習(xí)的效率。對(duì)著重知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行掌握，也有利于幫助學(xué)生從整體上理解語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科，從宏觀上把握學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特有的方法和心態(tài)，從而使學(xué)生對(duì)這門(mén)課的學(xué)習(xí)態(tài)度更加認(rèn)真學(xué)習(xí)，效率加強(qiáng)。

例如，在進(jìn)行初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第六單元第21課《孟子二章》這一節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)的時(shí)候，由于孟子的這兩張內(nèi)容是考試的重點(diǎn)，需要學(xué)生著重進(jìn)行記憶和對(duì)此句進(jìn)行分析理解，所以教師在教學(xué)的時(shí)候就要告訴學(xué)生這一節(jié)課的重要性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候就能夠以非常認(rèn)真的態(tài)度去完成，再進(jìn)行詞句分析的時(shí)候，也不會(huì)放過(guò)任何一個(gè)地方，學(xué)習(xí)的更加全面。在進(jìn)行課后復(fù)習(xí)的時(shí)候也能夠發(fā)現(xiàn)這一部分是重點(diǎn)，對(duì)這部分重點(diǎn)著重進(jìn)行復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)的整體效率，更加針對(duì)考試內(nèi)容和考點(diǎn)。

二、規(guī)范考試卷面書(shū)寫(xiě)

在初中階段，提高語(yǔ)文成績(jī)更重要的是規(guī)范書(shū)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)作為語(yǔ)文最重要的能力素質(zhì)檢測(cè)，能夠表現(xiàn)出一個(gè)學(xué)生是否以認(rèn)真的態(tài)度去完成試卷，是否在日常學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)@方面有所重視。所以學(xué)生在日常的時(shí)候?qū)?shū)寫(xiě)進(jìn)行著重的練習(xí)，對(duì)提高語(yǔ)文成績(jī)也是有著非常重要的幫助的。在作文中如果擁有好的書(shū)寫(xiě)，對(duì)教師閱卷也有著非常重要的幫助，所以形成一筆好的書(shū)寫(xiě)是提高語(yǔ)文成績(jī)的重中之重。教師也要規(guī)范學(xué)生在考試書(shū)寫(xiě)時(shí)候的習(xí)慣，提高學(xué)生對(duì)卷面書(shū)寫(xiě)的掌控能力，使這一部分不會(huì)出現(xiàn)丟分失分的現(xiàn)象，進(jìn)一步提高做題的正確率。

例如，在進(jìn)行初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第二單元第五課《黃河頌》這一節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師在進(jìn)行完這節(jié)內(nèi)容課文教育學(xué)后，可以讓學(xué)生對(duì)自己喜歡的段落進(jìn)行抄寫(xiě)。然后教師在批改的過(guò)程中指出，學(xué)生的字體結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤和學(xué)習(xí)態(tài)度的錯(cuò)誤，使學(xué)生能夠在這次抄寫(xiě)中對(duì)自己書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣和態(tài)度進(jìn)行一些修改，在日常的練習(xí)和小測(cè)驗(yàn)的過(guò)程中，也要幫助學(xué)生建立一些考試過(guò)程中書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，使學(xué)生在真正的考場(chǎng)上也能夠按照日常學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法來(lái)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，減少因?yàn)閷?xiě)錯(cuò)字或者是寫(xiě)字看不清而導(dǎo)致的失分，是成績(jī)能夠更加真實(shí)地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

三、養(yǎng)成考試檢驗(yàn)意識(shí)

檢查對(duì)于提高正確率來(lái)說(shuō)是非常重要的一步，許多學(xué)生在做題的時(shí)候正確率不高的一大原因就是由于粗心而導(dǎo)致的錯(cuò)誤，但是沒(méi)有在檢查的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)。這樣的錯(cuò)誤是非常可惜的，所以學(xué)生在日常的時(shí)候要注重對(duì)這方面的錯(cuò)誤進(jìn)行避免培養(yǎng)自己的檢查意識(shí)，在檢查的過(guò)程中進(jìn)一步提高自己的正確率，盡量避免這種錯(cuò)誤，提高得分的正確率。那么在培養(yǎng)檢查意識(shí)的時(shí)候，就需要進(jìn)一步的提高檢查的正確率和檢查的速度。由于考試的時(shí)間是有限的。在做完題后時(shí)間并不會(huì)很多，所以在檢查的時(shí)候也要進(jìn)一步顧及速度，如果能夠有速度的進(jìn)行正確的檢查，那么在提高正確率上是有著非常重要的幫助的。

例如，在進(jìn)行初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第五單元，第20課《古代詩(shī)歌五首》這一節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)的時(shí)候，由于在默寫(xiě)中很容易出現(xiàn)字句錯(cuò)誤，所以教師在日常的默寫(xiě)練習(xí)的時(shí)候就要培養(yǎng)學(xué)生形成做完。或者是默寫(xiě)完進(jìn)行檢查的意識(shí)，將腦海中的印象與自己落筆寫(xiě)下的詞句進(jìn)行對(duì)比，從而能夠發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤。但是僅僅檢查依舊是不夠的，如果檢查的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，對(duì)于學(xué)生的做題來(lái)說(shuō)也是沒(méi)有幫助的，所以教師也要幫助學(xué)生提高他們檢驗(yàn)的速度。時(shí)速度和質(zhì)量能夠并存。這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)檢查的真正目的，幫助學(xué)生提高正確率，減少這種因?yàn)榇中亩鴮?dǎo)致的不必要的錯(cuò)誤，使考試的成績(jī)真正反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

總而言之，在初中階段提高語(yǔ)文的能力需要學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)過(guò)程中下苦功夫，而不是一蹴而就的。教師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的心態(tài)的時(shí)候，要著重注意這方面，培養(yǎng)學(xué)生在細(xì)節(jié)上入手，使學(xué)生形成細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度，這樣才能夠在語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科中形成正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度，提高成績(jī)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)浮躁心理的時(shí)候，也要對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行著重的關(guān)心，減少他們的浮躁心理，是他們能夠以一個(gè)平和，認(rèn)真，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度進(jìn)行語(yǔ)文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

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汪國(guó)霞?江西省九江市都昌縣教師進(jìn)修學(xué)校