淺談教師如何做好差生的轉(zhuǎn)化工作

張彩香

摘要：長期以來，差生問題是中學(xué)教育的一個十分令人沮喪的普遍問題，差生遍及每所學(xué)校，每個班級，人數(shù)雖少，能量卻不小，危害性大，是一個值得重視的教育實際問題，也是一個嚴(yán)重的社會問題。

關(guān)鍵詞：差生;管理;教育轉(zhuǎn)化工作

產(chǎn)生差生的原因是多方面的：（1）有的學(xué)生因為學(xué)習(xí)習(xí)慣差而導(dǎo)致成績差。（2）有的學(xué)生本來不太差，但沒有經(jīng)驗的班主任或老師不僅不熱情幫助他們，反而置之不理，更有甚者是挖苦，歧視，變相體罰，這樣就人為的制造了差生和擴大了差生的隊伍。因此對學(xué)生不但要傳授知識，還要用循循善誘，春風(fēng)化雨般的耐心進(jìn)行情感教育，不愛學(xué)生，一味的埋怨，責(zé)怪，甚至冷落，就會把他們推向家庭和社會。（3）有的學(xué)校仍然以傳統(tǒng)的應(yīng)試教育考核老師，在這種制度下，老師為了平均分，為了升學(xué)率，對成績差的學(xué)生會不管不顧，對違紀(jì)多的學(xué)生會變相體罰，施加壓力，讓其走人，這也是人為制造差生的原因之一。（4）一些學(xué)校實行分所謂的重點班和普通班，這樣會導(dǎo)致重點班的學(xué)生認(rèn)為自己真是一塊考重點的料子，因此而滋生驕傲自滿的情緒，以至學(xué)習(xí)馬虎，粗枝大葉，成績也因此慢慢下降，最后也變成了差生。而分在普通班的學(xué)生，有的本來很有潛力，但由于自卑心理，認(rèn)為自己分在普通班沒有希望，便喪失了進(jìn)取心，得過且過，久而久之，這些本來不差的學(xué)生，也慢慢變成了差生，這種因心理不平蘅而變成的差生，難道不是認(rèn)為造成的嗎？對于家長來說，誤認(rèn)為子女在普通班沒有多大發(fā)展前途，便失去了與老師，學(xué)校共同配合教育，管理子女的熱情，這毫無疑問打擊了教與學(xué)的積極性。（5）社會的影響也是產(chǎn)生差生的原因之一，諸如學(xué)校周邊的不健康的文化娛樂場所，電子游戲室，網(wǎng)吧等，都嚴(yán)重影響青少年學(xué)生的身心健康，如果教師和家長的管理稍微松懈，網(wǎng)吧便會成為中學(xué)生玩耍的天堂。

差生的轉(zhuǎn)化具有不可估量的實際意義：首先，轉(zhuǎn)化差生是建設(shè)優(yōu)良班集體的需要。差生在班集體中的不良影響是多方面的，一是差生的言行淡化了集體的觀念，班集體的形成要靠每一個個體的積極行動來實現(xiàn)。在一個好的班級中，學(xué)生的集體目標(biāo)是被大家所認(rèn)可并為之奮斗的，但是差生的言行常常阻礙了目標(biāo)的實現(xiàn)。二是差生的存在不利于樹立榜樣，“榜樣的力量是無窮的”，在一個班集體里，榜樣就是學(xué)生前進(jìn)的方向，榜樣的言行往往規(guī)范著多數(shù)學(xué)生的言行，但是一旦出現(xiàn)幾個差生聯(lián)合起來對榜樣進(jìn)行打擊，挖苦，嘲諷，就會致使榜樣不僅難以發(fā)揮模范作用，而且感到無所適從，整個班級就會被歪風(fēng)邪氣所占據(jù)。三是差生的舉止起著壞的導(dǎo)向作用。我們常常會差生有的嘩眾取寵，有的酗酒吸煙，有的打牌賭博，有的打架斗毆。所有這些表現(xiàn)，對缺乏辯證思維或者辯證思維尚未形成的中學(xué)生來說，具有巨大的誘惑力，尤其對那些閉鎖性極強的女生來說更具有吸引力。其次，轉(zhuǎn)化差生有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中，教師最頭疼的是差生的不良影響，課堂上，差生依賴?yán)蠋煟瑳]有積極主動性，左顧右盼，消磨課堂，考試隨便混混，處于“飯來張口”的被動狀態(tài)。課外，差生肆無忌憚，無所事事，抄襲作業(yè)，拒絕學(xué)習(xí)，自暴自棄，破罐子破摔。再次，轉(zhuǎn)化差生有利于社會秩序的穩(wěn)定。品德差生的越軌行為不僅要在校內(nèi)表現(xiàn)出來，而且不可避免地會在校外發(fā)生，從而危及社會，擾亂公共秩序。所以，為了使每一個差生都成為合格的社會力量，班主任級任課教師必須做好差生的轉(zhuǎn)化工作。

那么，我們老師，被稱之為人類靈魂的工程師，怎么才能名副其實地做好差生的轉(zhuǎn)化工作呢？

第一，必須多渠道地控制和杜絕差生的產(chǎn)生，學(xué)校應(yīng)盡快的變應(yīng)試教育罰劣，用績效工資來真正調(diào)動廣大教師的積極性。第二，教師必須注重對學(xué)生的情感教育，對那些文化成績確實有困難的學(xué)生，要有愛心和耐心，用一顆真誠的心去與他們交流，讓他們在師愛的氛圍中去設(shè)計他們的未來，與其它同學(xué)共同進(jìn)取。作為老師，還應(yīng)該多花時間對他們作耐心的觀察，并努力去發(fā)現(xiàn)他們身上哪怕是小小的亮點，給予充分的鼓勵和表揚，現(xiàn)在的中學(xué)生不是愛唱愛跳嗎？在他們感到困難時，適當(dāng)引用流行歌曲里面的歌詞來激勵他們，諸如他們經(jīng)常掛在嘴上的“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹……”等歌詞，既能起到鼓舞作用，又能活躍課堂氣氛。變“逼我學(xué)”為“我要學(xué)”，課堂上提問時，把比較簡單的問題留給差生，讓他們來回答，這樣可以逐步樹立他們學(xué)習(xí)的信心，讓他們產(chǎn)生成就感，使他們感到自己沒有被老師遺忘，他們對學(xué)習(xí)就會產(chǎn)生越來越濃的興趣。第三，正確看待和評價差生。不能用單純的文化課成績來評價一個學(xué)生的好壞，因為不同的學(xué)生具備的能力和優(yōu)點是不同的，只有尊重所有學(xué)生的個性發(fā)展，才能從一定程度上減少人為造成的差生。對那些違紀(jì)較多如賭博，打架，酗酒，抽煙，進(jìn)網(wǎng)吧等的學(xué)生，可以組織他們看大量的對癥圖片和材料，然后教師針對他們的錯誤，苦口婆心的進(jìn)行品德教育，如果是抽煙酗酒的學(xué)生，教師還可以十分透徹的從遺傳學(xué)的角度分析抽煙酗酒對身心遺傳方面的危害，使學(xué)生從內(nèi)心領(lǐng)悟到學(xué)校和老師所做的一切都是為了他們的前途，為了他們的未來。第四，多舉行一些課外活動，如朗誦，歌詠及多種多樣的體育比賽等，寓趣味于教育之中，使學(xué)生在豐富多彩的課外活動中接受無形的教育，以擺脫過去那種非正常的生活，慢慢走入正軌。

總之，差生的轉(zhuǎn)化工作是艱巨而持久的。只要我們明白差生產(chǎn)生的原因，工作就能對癥下藥;只要我們明白差生轉(zhuǎn)化的重要性，工作就會產(chǎn)生無窮的動力;只要我們采用有效的措施;差生的轉(zhuǎn)化就會有奇功。差生轉(zhuǎn)化好了，利莫大焉，利己利班利校利社會，教師需傾心竭力，轉(zhuǎn)化好差生。

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