傳統武術

郭安橋

摘要：現如今，我國傳統武術有眾多的種類和派別，其中新時代的青年，可能對少林拳、醉拳和詠春等比較熟悉，那是因為不少經典影視作品中都有對該類武術的描述和刻畫。而梅花拳，作為我國傳統武術拳種之一，人們對其了解則相對較少。梅花拳來源于現今邢臺，雖然對于梅花拳的起始時間民間有許多不一樣的說法，但是梅花拳對世人帶來的影響，是非常重大的。在手抄本梅花拳《大文底》中，就有對梅花拳的起源和趣事的描述。為傳承傳統武術的精神和美德，眾多教育學者提倡傳統武術進校園。

關鍵詞：梅花拳，傳統武術，文化融合

一、引言

隨著社會時代的變革，人們的事物喜好和價值取向也發生了不小的改變。就目前來說，在影視方面，許多熱播的影視劇中，都有仙俠劇的身影。在仙俠劇中，傳統武術與動畫技術相結合，帶起了一波對傳統武術學習的熱潮。在世人對傳統武術有一定了解的基礎上，推動梅花拳進校園，讓學生在專業教師的指導下，學習打梅花拳，不僅能豐富學生的課外生活，還能弘揚梅花拳文化，傳承非物質文化遺產。鑒于許多人還不了解梅花拳，本文將從理論概念方面，詳細介紹梅花拳這一傳統武術，同時提出幾點讓梅花拳順利進入校園的策略，將促進傳統武術文化與校園文化的結合。

二、梅花拳概述

梅花拳在不同地方有著不一樣的別稱，如梅花拳、梅花樁、梅拳等。雖然梅花拳的叫法不一，但有著血脈相通的傳統武術文化。梅花拳作為中國比較古老的拳種之一，早在1997年，梅花拳就被列入首批國家級非物質文化遺產，終于在非物質文化遺產篇章中，擁有屬于自己的名字，奠定了梅花拳的武術地位。在后期的繼承和弘揚中，一代梅花拳名師燕子杰，通過在艱苦環境下的求學傳承和大膽創新，開辟出一片屬于傳統武術文化的新天地。梅花拳在近3000年的歷史長河中，經歷過多次重大變革，雖在拳譜內容上有所改動，但仍然維系著鍛煉身心、救病治人、技擊制敵、開發智慧的傳統文化理念。

三、梅花拳進校園的策略

（一）學生學打梅花拳

為推動梅花拳進校園，學校必須采取必要的手段和措施落實梅花拳的學習，而不光是做一些口頭說說的表面功夫。首先，各大學校在引入梅花拳時，應當提前了解梅花拳的文化理念以及重要意義，為梅花拳的落實做好充分的準備。其次，學校可以在體育課選擇學習內容中，提供學生學打梅花拳的選項，讓學生了解和接觸新事物的機會。在體育教學課程上，學校應當聘用專業的梅花拳教師，為學生提供學打梅花拳的技術支持，以保障學生能夠學習的真正的梅花拳。之后，學校應當合理分配課堂教學時長，適當地增加梅花拳教學時長，讓專業教師能夠從最基礎的動作，一招一式地、手把手地教學生打梅花拳，讓學生在有限的課堂教學中，全身心地投入到梅花拳的學習中，領悟傳統武術的文化精神。

（二）學生體會梅花拳文化

學生學習梅花拳，體會梅花拳文化，不應該局限于體育課程教學，學校還應當把梅花拳融入到學校的各個方面。學校可在學生課余時間，通過聘請專業的梅花拳名師，以講座的方式，讓名師闡述梅花拳起源和內容，指點學生學打梅花拳的動作要領，糾正錯誤動作，名師還可通過現場進行一套梅花拳展示，讓學生在連貫流暢、賞心悅目的表演中，深深折服于梅花拳武術，體會梅花拳文化。此外，學校可以舉辦梅花拳競賽，學生通過個人或團體的形式報名參加，邀請幾名專業的梅花拳講師作為評委，對學生的個人或團體表演進行點評。學生在競爭的氛圍下，可以認識到自身與他人之間的差距，找到學習短板和難點，重點突破，在分享交流和競爭的環境下，營造濃厚的梅花拳學習氛圍，讓學生切身體會到沉浸式的文化體驗。

（三）將傳統武術文化和校園文化進行融合

學校在引入梅花拳時，不應當把傳統武術梅花拳擱置在一旁，讓學生進行單獨的學習，而應該將傳統武術文化與校園文化進行融合，通過形式多樣的校園活動，把傳統武術的文化精神融入到校園文化當中去。學校還可將梅花拳武術元素或動畫圖案，描繪到學校宣傳板，通過宣傳板報或文字條幅，把傳統武術文化融入到校園人文構建中，從多個方面弘揚傳統文化精神，讓學生在日常生活的一點一滴中，感受到梅花拳的武術文化理念和精神。學生學習和傳承優秀的傳統文化，不僅能提高自身文化素養，還能表現出校園文化的深刻含義。

四、結語

梅花拳是我國的非物質文化遺產，文化的傳承不應當只是個別名師的深入鉆研和學習，而應當擴大學習群體，把梅花拳引入校園，讓學生接觸到多種多樣的傳統武術，學習打梅花拳，在豐富學生課外活動的同時，還能鍛煉身心提高自身免疫力，為文化學習和其他課外活動，奠定良好的身體素質基礎。通過形式多樣課外活動，營造出輕松愉快的梅花拳學習氛圍，讓學生沉浸到梅花拳文化當中，深刻體會傳統武術的文化精神，爭做新時代好青年。

參考文獻

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