現代教育技術在高中數學教學中的應用

吳玉輝

高中數學知識的難度大、理論性強，教師若仍舊采用傳統的教學模式，難以提升教學的質量.目前，多種現代技術在教學領域被廣泛應用.而將現代教育技術應用于教學，可以給學生帶來直觀的感受，有助于激發他們的學習興趣，提升課堂教學的效率.下面，筆者就談一談現代教育技術在高中數學教學中的應用。

一、運用多媒體技術，幫助學生加深對知識的理解

多媒體技術是最為常見的一種現代教育技術，其核心組成是計算機.用計算機來綜合處理媒體元素，再通過圖像、視頻等形式將教學內容呈現出來，可以為學生帶來更為直觀的視覺體驗.在新的形勢下，教師應當充分把握此項技術，將其與教學內容融合起來，引導學生從多個角度剖析數學知識，這樣不僅可以幫助學生加深對知識的理解，還能激發他們的學習興趣。

以“三視圖”的教學為例.在初中階段，學生已經接觸過這方面的知識，若教師仍舊以教材為主開展教學，很難使學生深入理解該知識點.通過調查，筆者發現有些學生不能準確區分三個視圖.因此，筆者在課前搜集了大量生活中常見的圖形，將其整合為PPT課件.在課堂上，筆者利用多媒體技術動態演示三個視圖的形成過程，用不同的顏色重點標記需要研究的幾何體的面，動態旋轉立體圖形，要求學生仔細觀察，使學生充分認識“投影”，明晰三視圖的區別和相同之處：幾何體的正視圖、側視圖、俯視圖，分別是從幾何體的正前方、正左方、正上方觀察得到的投影.正視圖與側視圖的高相等，正視圖與俯視圖的長相等，側視圖與俯視圖的寬相等.采用這樣的方式，一方面可增加學生的視覺感受，滿足他們的好奇心，另一方面可以加深學生對三視圖的理解。

二、運用幾何畫板。突破教學的重難點

高中數學包含大量與圖形相關的知識點，用傳統方式講解這些知識點，必然會抑制學生數學思維的發展.而運用現代教育技術，可以將這些知識點形象地呈現出來，讓學生在一定的情境中進行深入分析.教師可充分運用幾何畫板，展示知識的生成過程或者演示曲線的變化情況，引導學生探究各種定理、公式、概念的實質，突破教學的重難點。

這樣，不僅節約了教學的時間，而且能及時地了解學生的學習情況，幫助學生答疑解惑，極大地優化了教學方案。

四、運用希沃白板。引導學生進行深度學習

希沃白板是一種新型的教學平臺，具備云課件、思維導圖等多種功能，覆蓋各式各樣的教學工具，具有拓展性、共享性的特點.這一現代化教學平臺操作起來較為簡單，運用希沃白板可將教學內容生動地呈現出來，大大提升課堂教學的效果.為了構建更加高效的數學課堂，教師應當遵循學生的認知規律，依托希沃白板設置一些與教學內容相關的云課件、思維導圖等，逐步引導學生展開深度學習，并根據學生的實際情況調整教學環節。

例如，在教學“三角函恒等變換”時，筆者首先依托希沃白板播放與三角函恒等變換相關的思維導圖（如下圖），羅列出三角函數概念、任意角的三角函數、同角三角函數的關系、誘導公式、兩角的和、差公式、二倍角公式等，然后講解三角函數恒等變換的技巧，如公式的變形、逆用、“1”的變換，以及一些常見的化簡、求值、證明題型.通過這樣系統的深入研究，學生在進行三角函數恒等變換時，便知道運用哪些概念、公式，選擇哪些方法解答相應的問題。

五、運用班班通。增加師生間的互動

班班通是一個系統性的教學平臺.在新課改背景下，班班通已經成為混合式教學最為核心的組成部分，是強化信息化實踐教學的關鍵要素.教師應充分發揮班班通實時線上互動的功能，鼓勵學生主動通過班班通提出問題、討論問題、回答問題，并利用班班通幫助學生答疑解惑.教師還可以在其中增添一些多媒體元素，科學規劃課堂教學流程，來增加師生間的互動。

因此，在教學中，教師應靈活運用多媒體技術，幫助學生加深對知識的理解;運用幾何畫板，突破教學的重難點;運用手機投屏，優化課堂教學方案;運用希沃白板，引導學生進行深度學習;運用班班通，增加師生間的互動.同時，教師要重視創新教學模式，優化教學方案，為進一步促進學生全面發展而努力。

本文系龍巖市永定區高中教學研究課題《現代教育技術條件下高中數學教學研究》的研究成果。

（作者單位：福建省永定第一中學）