寓教于樂

馬叢叢

摘要：幼兒教育是我國教育的根本，而學前教育又是幼兒教育的基礎。基于此，在幼兒園的學前教育活動中，幼師應基于寓教于樂的教學理念開展活動，使幼兒能夠盡情享受活動的樂趣，全身心地投入到實際的活動學習中，提高幼師活動教學的有效性。

關鍵詞：寓教于樂;幼兒園;學前教育;有效

幼兒正是心智啟蒙的關鍵時期，如若對幼兒進行灌輸式的教學，幼兒只會越來越抵觸對知識的學習，不愿意參與學前教育活動。所以在實際的幼兒園學前教育活動中，幼師應結合幼兒自身的學習興趣與特點，創新對幼兒的教育活動內容和方式，運用這種寓教于樂的教學理念，引導幼兒能夠深度學習知識，提高自身的綜合素養。

一、創新教學內容，進行多樣化的教學

在傳統的學前教育課堂中，盡管幼師組織幼兒進行的教育活動，具有一定的趣味性，但是并不符合幼兒的實際學習需求，幼兒往往只是在享受游戲的快樂，無法從游戲中學習自身所需的知識與能力，嚴重阻礙了幼兒的學習與發展。因此，為提升學前教育活動的有效性，幼師應創新教育活動中的教學內容，對幼兒進行多樣化的教學，使幼兒能夠真正在游戲中，加深自身對知識的理解和認知，提高幼兒的活動學習效果。同時，幼師應充分發掘幼兒的學習潛能，不斷探索幼兒所喜愛的教學內容，使幼兒能夠在自身的認知水平和學習基礎上，進行對教學內容的有效學習，豐富幼兒自身的學識和視野，促使幼兒自身正確思想道德素養的良好形成，為幼兒今后的學習與發展奠定堅實的基礎。

舉例來說，在教授幼兒語言表達能力知識的時候，幼師可以組織幼兒進行情境對話的游戲，并為幼兒選定適合其表演的童話故事，全面激發幼兒的學習興趣，使其能夠在游戲中深化對語言表達知識的體會，勇于表達與展示自己的語言能力。之后，幼師應時刻觀察幼兒的游戲情境，從幼兒之間的不同游戲表現中，真實地掌握每個幼兒自身的不同語言水平，再對幼兒進行有針對性的教學指導，使幼兒都能進一步提高自身的語言表達能力，并提高學前教育活動的有效性。

二、幼師要多和幼兒進行交流，培養幼兒的學習習慣

每個幼兒因自身性格特點和家庭環境因素的影響，自身對知識的理解和學習能力都是不同的，幼師應充分尊重幼兒之間的這種個體差異性，對不同的幼兒都進行合理的指導，使幼兒都能時刻保持對學前教育活動的學習興趣，確保幼師學前教育活動的有效性。在組織學前教育活動之前，幼師應提前調查每個幼兒自身的學習情況與興趣特點，多和幼兒進行心理交流，使幼兒能夠與幼師表達出自身內心深處的真實想法，并使幼師能夠根據幼兒的實際情況，進行對學前教育活動內容的良好設計，促使班級中的幼兒都能夠有效地學習知識。此外，幼師可以通過這種具有針對性的學前教育活動，對幼兒進行良好的教學指導，培養幼兒正確的學習習慣和生活習慣的養成，加快幼兒自身學習與發展的步伐。

舉例來說，在對幼兒進行教學疊被子的生活技能時，幼師可以根據幼兒的不同學習興趣，為幼兒準備不同顏色、圖案、花紋的小被子，讓幼兒積極地參與到疊被子的學前教育活動中，結合自身的生活經驗和知識基礎，進行疊被子的活動，強化自身對學前教育活動的參與興趣。之后，幼師在結合幼兒的不同疊被子情況，為幼兒進行相關的教學指導，并為幼兒講述掌握生活技能的重要性，讓幼兒回到家中就按照幼師的要求自己疊被子，使得幼兒能夠盡情享受學前教育活動的興趣，促使幼兒自身思想與行為習慣的良好養成。

三、改變教學語言，使活動更具有娛樂性

幼兒自身的心理極為敏感，對于幼師的依賴性極強，幼師的一言一行都影響著幼兒自身的學習心理與行為。根據幼兒自身的這一心理特點，幼師應改變自身的教學語言，運用幽默且激勵性的教學語言，組織幼兒進行學前教育活動，使活動更具有娛樂性，加強幼兒自身的學習興趣，促使學前教育活動效果的不斷提升。與此同時，在實際的學前教育活動中，幼師可以運用自身幽默的語言，鼓勵幼兒與幼師之間進行良好的學習互動，使幼兒能夠不斷深化自身對知識的理解與掌握，切實提高幼師的學前活動效率與效果。避免幼兒出現因為幼師異常嚴厲的教學態度，出現對學前教育活動的不良現象，而是使幼兒能夠從內心信服幼師的教學管理，使得幼兒能夠獲得更高層次的發展。

舉例來說，在組織幼兒進行對數學知識的教育活動過程中，幼師應秉持多鼓勵、少批評的教學原則，運用幽默性的教學語言，為幼兒講解相關的數學知識。讓幼兒既能耐心且快樂地進行對數學知識的學習，加強自身對數學知識的理解，還能與幼師進行良好的學習交流，真正掌握數學知識的本質和規律。最后，使幼兒能夠在對自己的鼓勵中，堅定自身學好各種知識的信念，有效提高幼師學前教育活動的效果，讓幼兒從活動中獲得優秀的綜合能力和學習習慣。

結束語

總而言之，幼兒是國家未來的希望，進行有效的學前教育活動，對幼兒的成長和發展至關重要。幼兒教師應基于寓教于樂的理念，以及幼兒自身的實際學習情況，創新對幼兒的教育活動與方式，不斷提升學前教育活動的有效性，使得幼兒能夠在快樂的學習氛圍中，健康地成長與發展。

參考文獻

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