高中英語早自習的開展探究

宋維

摘要：“一日之計在于晨。”一天中記憶力、精神力最好的時間就是早上，學生在早上進行自習可以收獲許多。但是許多學生在早自習的時候沒有學習目標，無所事事，最后使得早自習的時間被浪費。本文就做好計劃、設定目標、注意監督進行探討，旨在通過不同的方式引導學生上好早自習，提高學生的學習效率和英語水平。

關鍵詞：高中英語;早自習;策略探究

相較于正常的課堂學習，早自習階段教師的監督力度比較小，因此一些學生在早自習的時候會偷懶;也有的學生比較茫然，沒有自己的規劃，不知道早自習應該干些什么。無論是什么情況，都會導致學生的早自習學習效率降低。教師在引導學生上好英語早自習的時候應該規避學生這些現象的出現，教師可以將之前課堂上學習的知識引導學生復習，也可以讓學生做好預習，最終提高學生的學習效率。

1 做好計劃，規劃自習時間

教師在引導學生學習的時候，需要培養學生制作學習計劃的習慣。學生對自己的情況最為了解，制作屬于自己的學習計劃，可以進行有效的預習和復習。同樣學生也要制定自己的早自習計劃，這樣學生在早自習學習的時候可以按部就班的完成計劃，既不會沒有目標，也具有一定的督促作用。另外遇到特殊情況的時候教師可以臨時做一些早自習學習計劃，引導學生學習。

早自習的計劃需要與平時的學習相結合，比如有的學生英語單詞掌握的不好，因此在早自習的時候可以選擇背英語單詞;有的學生閱讀理解比較弱，因此在早自習的時候可以加強閱讀理解的練習。教師引導學生制作早自習學習計劃的時候，可以根據自己的了解檢查學生的計劃。

2 設定目標，提高自習效率

學生在學習的時候一定要設定目標。目標的設定可以激發學生的動力，也會為學生指明努力的方向。但是學生在設定目標的時候要充分結合自己的情況，不能夠好高騖遠，這樣容易打擊學生的自信心;也不能過分簡單，這樣會是否合理，并向學生提出自己的建議。一般的早自習時間比較長，如果單純的記憶單詞或練習閱讀理解學生也許會感到疲憊或枯燥，因此學生在安排學習計劃的時候可以穿插不同的學習項目，只是要根據自己的實際情況有所偏重。像單詞記憶不太好的學生可以安排半個小時的單詞記憶時間，15分鐘的閱讀理解練習時間。另外教師也可以根據學生的學習情況進行臨時的計劃安排，像在學習《My first ride on a train》時，由于這一課的任務比較難，教師可以布置一些預習任務，引導學生做好課堂準備。學習計劃可以幫助學生有條不紊的利用早自習的每一分鐘，最終提高學生在早自習的學習效率。導致學生在學習的時候狀態懶散。學生在設定目標之后需要完成目標，這才是目標的意義所在。教師引導學生設定早自習的學習目標，可以提高學生的早自習學習效率。

像在學習完《Our body and healthy habits》這一單元之后，學生需要掌握as a result、begin with、do a survey等詞匯，還要掌握“be the first+名詞+to do sth.”“That ids because+句子”等句型。學生就可以制定目標，有的學生制定的學習目標是在早自習的時候將單詞背過，有的學生制定的目標則是利用學習的句型寫出一篇英語作文。學生在制定完學習目標之后，在早自習期間就可以按照目標進行學習。教師也可以安排學生以小組的形式制定目標，讓小組同學互相監督，最終提高學生的早自習學習效率。

3 注意監督，保證自習效果

教師要做好監督工作。雖然高中階段的學生都已經有了一定的自制力，但依然需要外界的督促。教師的監督方式不一定是在教室守著學生學習，也可以采用不同的方式督促學生在早自習學習，進而保證學生早自習的學習效果。

比如教師之前已經要求學生做好學習計劃和學習目標，教師可以就學生的學習目標進行提問或檢查，看看學生是否完成了學習目標，完成的質量如何。另外教師也可以在課堂上進行抽查，像有的學生早自習的主要任務是記憶《Europe》這一單元的單詞，教師就可以抽查單詞的默寫;有的學生完成了一篇閱讀理解，教師就可以檢查學生閱讀理解的完成質量。另外教師也可以讓學生結成學習小組，然后制定整個小組的學習目標與學習計劃，教師進行不定期的抽查。教師做好監督工作，使學生在早自習的時候保質保量的完成學習任務，最終可以提高學生的早自習學習效率，也可以提高學生的英語水平。

總之，早自習是一個比較重要的時間段，這一段時間學生可以根據自己的英語水平安排自己的學習任務。但是有的學生在早自習的時候沒有目標，導致早自習時間被浪費。教師作為學生的引導者，在學生上英語早自習的時候，可以引導學生提前做好學習計劃和學習目標，并實施有效的監督策略，最終提高學生對早自習時間的利用效率，提高學生的英語水平。

參考文獻：

[1] 易海燕.如何提高高中英語早自習的實效性[J].校園英語，2015（20）.

[2] 盧莉.淺談如何提高英語早自習的有效性[J].新課程（下），2017（05）.

（作者單位：貴州省六盤水市六枝特區第七中學）