初中英語教學中學生批判性思維能力培養的問題和策略

林靜

摘要：在初中英語教學中，單一的教學模式、教學流程淺層化、挖掘教材不深、未留空設白等問題制約了學生批判性思維能力的培養。教師通過營造和諧平等的課堂氛圍，精心設計教學環節，注重學生質疑能力訓練等策略，可有效培養學生的批判性思維能力。

關鍵詞：初中英語;批判性思維能力;問題;策略

英語新課程標準和學科核心素養要求英語教師必須在教學過程中注重學生思維品質的培養。思維品質是英語學科核心素養的四大必備品質之一，思維品質的發展有助于提升學生分析和解決問題的能力。而批判性思維是是思維品質的一個重要方面，因此批判性思維的培養顯得尤為重要。鑒于此，我們進行了及時的反思與調整，大膽地進行實踐探索，具體策略如下：

1 創設民主和諧氛圍，營造自由思維空間

1.1 創建和諧的師生關系

和諧的師生關系，是建立在平等、民主的基礎之上的。和諧的師生關系有利于激發學生的學習主動性，進而激活思維。在課堂教學中，教師常常用親切的微笑，帶給學生愉悅的心情;用幽默生動的語言，激發歡快的課堂氣氛;設計輕松的教學流程，讓學生感受到學習的樂趣;平等地對待每一位學生，突出學生的主體性，尊重、信任和關心學生，更多地站在學生的立場去思考問題，讓學生有足夠的安全感和自由感。當課堂民主和諧起來后，我們慢慢發現，師生之間的心理距離遙遠，學生們常常主動參加，積極表達，經常為沒有搶到展示機會而“憤憤不平”。

1.2 加強師生平等對話

對話是師生基于互相尊重、信任和平等的立場，通過言談和傾聽而進行的雙向溝通、共同學習的過程。古人言：獨學而無友，則孤陋寡聞。缺少交往和對話很難產生思維的碰撞和創造的火花，對話有利于活躍師生思維。當師生彼此敞開自己的精神世界，進行交流與探討、獨白與傾聽、欣賞與評價時，你會發現，學生是課堂的主人得以真正實現，各種奇思妙會讓你驚嘆不已，課堂真正變成學生各抒己見的場所。

2 優化教學設計，強化思維訓練

培養學生批判性思維的關鍵是適宜的課堂設計。有明確目標導向的教學設計可使學生的思維朝著設定的方向發展。如在進行閱讀教學時，策略分為讀前，讀內和讀后三個階段，其重點在于分析，質疑和評價。批判性閱讀教學方式，具體課文的講解基本按照如下步驟進行：

讀前階段：在閱讀文章之前，先讓學生瀏覽標題和圖片，向學生提出一些思考問題，并對文章的主要內容做個預測。例如，在Go for it 7A“Mr Cool’s Clothes Store”一文時，首先請學生根據標題和圖片對文章的內容作預測：What’s the article about？ How do you know it？預測激活了學生的元認知，使他們能靜下心來分析文本，從而使閱讀變得更有意義。

3 巧問妙疑，拓寬思維空間

在初中英語教學中培養學生的批判性思維能力，還需要英語教師設計一些富有爭議性或探究性的問題，引導學生開展有效的合作學習和民主討論，提出自己獨特的見解。這樣，有利于促使學生積極進行思考和分析。

首先，巧用WH Question，拓寬學生思維空間。在最容易培養學生批判性思維的聽說課和閱讀課流程中，老師們開始慢慢習慣多問幾個類似“How do you know it？” “Why do you think like that？”這樣的問題，而不是聽到答案就一帶而過。如在上人教版八年級下期Unit 3 Section A的2d時，我問了同學們一個問題：What does the sentence“Yes，well，it’s clean ，but it’s not ‘mother clean’mean”？同學們馬上以小組為單位，進行合作交流。由于學生思考問題的角度不同，所以產生了很多不同的見解和主張。如有的學生認為應該理解為媽媽打掃得更干凈，有人認為在媽媽的眼中還不夠干凈，有人認為……學生通過交流和討論，提高思維的邏輯性和和周密性，有利于批判性思維能力的培養。

其次，精心設計一些富有爭議性或探究性的問題，引導學生開展有效的合作學習和民主討論，提出自己獨特的見解，進而發展高階思維。如在人教版七上Starter 部分教學時，學生對話：A：What’s this in English？B：It’s a jacket.A：What color is it？B：It’s yellow.老師進而提問：剛才兩位同學的對話完整嗎？有需要改進的地方嗎？學生們進行小組討論，各抒己見。許多同學認為是perfect，但有一組同學提出作為對話，這樣的表達不完整，開頭應該有Greeting ，結束時應該加上Thank you.在教學中通過這種巧妙地設問，有針對經過了三年的實踐研究，我們組的英語教學質量穩中有升。2019屆的英語中考成績在繼續保持公立學校第一的基礎上，第一次完成率超過入口比我們好得多的私立學校，極大地提高了學校的辦學聲譽。批判性思維能力的培養是一個持續漫長的過程，需要耐心和堅持反復訓練。

只要我們教師不斷更新觀念，精心設計教學，鼓勵學生獨立思考、大膽質疑，以包容的心態接納學生的不同觀點，學生的批判性思維能力一定會得到良性發展。

參考文獻：

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（作者單位：四川省成都市龍泉驛區第七中學校）