闡述如何強化初中學校管理

張振江

摘要：在當前義務教育發展的過程中，初中教育更受我們的重視。它是銜接小學和高中的重要階段，在一定程度上促使學生的學習進一步的開展。隨著義務教育的不斷優化和推進，提升當前初中學校管理成為該階段的重中之重，需要學校管理者和教師能共同努力。所以，本文就針對當前初中管理現狀進行分析，從思想、團隊和制度三個方面進行思考，進一步強化管理，進而使學校的發展越來越好。

關鍵詞：管理;理念;活力

目前，科教興國是我國重要的發展戰略之一，教育部門根據當前學校的發展現狀進行一定的探究分析，最終制定了九年義務教育政策，使教學資源以及教學環境更加順應學生的發展，為學生的教育提供更多地支持。在強化學校管理上，需要校管理者以及教師都能夠重視起來，認識到教學質量對整體初中教學的意義，找到最佳優化策略。

1加強“以人為本”與個性化的管理理念

1.1堅持“以人為本”的教學管理理念，切實考慮學生的學習需求

在教育活動的開展過程中，主要還是以教育學生為主，其核心還是學生。所以，在開展初中學校管理時，就需要重視“以人為本”的理念，該管理理念主要就是教師和校管理者都要重視每一位學生，認識到學生和學生、學生和老師之間友好關系的重要性。在教育活動期間，學生主要是學習知識的，教師的教學重點也是幫助學生規范自己的行為、提升文化素養以及推動心理發展。所以，要想更好的提升教學水準，就需要從以下幾點來優化管理。首先，每個學生都有自己的思想，也有自己學習知識的方式，作為教師和校管理者，就需要尊重和愛戴每一位學生，積極與學生進行交流，了解學生的想法以及他們在學習過程中的需求，這樣才能更好地促進學生后續的發展。其次，重視“以人為本”管理理念的應用。這就要求管理者更高改變當前固有的教學模式，將課堂交給學生，使學生能充分了解每節課學習的重點，這樣才能夠進一步引導學生學習，推動課堂教學進程。

1.2加強學生個性化的管理服務理念

目前，個性化管理理念越來越受很多領域的重視。在教育領域上，學校受到企業經營過程中該理念的影響，認識到個性化發展能夠有效地滿足人們的需求，促使其可持續全面發展。所以，該理念逐漸走進校園，這種思維方式幫助學校更好的貼近學生，根據學生的實際發展狀況進行教學目標已經教學大綱的優化，同時也能夠結合當前學校的特色優勢來進行管理強化。針對不同階段、不同類型的學生，能夠做到因材施教，設置適合他們的教學計劃，進而提升學生對課堂知識的學習能力。

2激發教師創新教學活力，提升教師整體素質

在管理過程中，還需要重視團隊建設。其中，最主要的就是教師隊伍的建設。為了保證學生能夠更好得接受教學知識，就需要校管理者能夠重視教師的發展。要讓教師明確學生在課堂教學中的角色是什么，更多地關注學生的心理發展，制定切實可行的管理方案，使整體管理更加符合當前教學的發展。在教師的優化方面，需要學校的相關人員能夠逐漸引導教師進行自我提升，順應當前新課標的改革，進一步優化和創新課堂，使整體教學師資力量大大提高。學校在這一方面也要發揮作用，可以聘請一些優秀教師或者專家進行知識宣講或者組織相應的比賽，促使教師參與其中，更進一步優化管理。

3積極健全并完善學校管理制度，兼顧人性化保障

根據探究我們發現，制度在學校管理過程中是十分有力的管理方式，利用制度能進一步規范人們的行為，深化人們的思想。在初中管理過程中，就需要正視制度的健全和完善，這樣才能夠推動學校更進一步的發展。所以，校管理者需要針對當前學校的發展狀況進行分析，找到適應自身學校發展的制度。同時，也需要確保這些制度是科學合理、人性化的，這樣才能夠使制度真正發揮作用。除此以外，在優化階段，管理者也可以借鑒其他學校的優秀管理制度，但這個并不意味著我們全部都運用它們的制度內容，而是結合我校的情況進行優化和完善，選擇適合自己的管理制度。并且在執行制度時，一定要重視起來，避免出現管理制度只是紙上談兵的問題，切實將這些制度落實到位。還可以及時聽取老師和學生們反饋的意見，如果提出的意見切實可行，那么校管理者也可以進行制度的適當修改和完善。

4結束語

總的來說，要想加強當前初中學校的管理，需要從以上三個部分進行優化，即理念、團隊和制度。在規范當前學校管理時，還需要順應當前新課標發展的要求，重視管理的重要性，為學生打造一個更為全面、科學的學習校園;在教師隊伍的建設上，也要不斷加強師資力量，重視教師的自身能力的提升，使教師不斷的進行優化和創新。同時，在制度建設上，也要找到適合本校發展的制度，確保它規范、科學、合理、人性化，這樣才能夠讓它真正發揮作用。

參考文獻

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通榆縣第二中學校