淺議如何提高技工院校《機械設計》課程教學質量

張磊

摘要：作為機械專業學生重要的實踐教學環節，機械設計在培養和提高學生獨立設計機械結構，繪制圖片和參考標準手冊的能力方面發揮著重要作用。在多年指導學生完成機械設計的經驗的基礎上，作者對機械設計中存在的一些問題提出了一些想法，并提出了提高機械設計課程教學質量的措施。課程設計。

關鍵詞：機械設計;教學;質量

“機械設計”旨在利用機械原理、機械制造基礎、機械制圖等高級理論課程和工程實踐知識，培養學生分析和解決機械設計問題的能力;培養學生的工程設計能力和現代設計軟件CAD，PRO/E的應用能力，使學生掌握機械設計的一般步驟和方法;在機械設計課程的設計過程中，可以訓練學生計算，繪制，查閱數據和手冊，以及應用標準和規范。但是從近年來的教學質量來看，教學效果并不明顯。經過仔細的分析和思考，作者發現機械設計的教學過程中存在一些問題。

1.機械設計教學中的幾個問題

1.1教師的水平和能力問題

由于“機械設計”是機械、機電、機器人這三個專業的教學內容，根據教學計劃的要求，每年近300名學生必須完成“機械設計”中的課程設計內容。同一時間段。根據每位老師指導30名學生的計劃，這至少需要10位老師參與課程設計的教學指導。但是，每年只有4至5名教師參加機械設計的理論課程。也就是說，至少有5名教師不參加理論課程的教學，而是直接承擔課程設計的教學任務。

1.2教材的適用性

目前，有更多關于“機械設計”的教科書。通過分析和比較，作者收集了十二版教科書。對于一所學校和兩所學校的學生，使用相同的教科書會使學生感到教科書的內容在跳躍，而學生對書本的內容不熟悉。

1.3課程設計指導中的教學督導

為了確保正常的課程設計，機械設計課程的設計應在理論教學后的三周內分別進行。根據教學計劃的要求，在這3周內，每天至少需要老師提供現場指導學生達到6個學時，但沒有一套合理可行的監督措施，一些老師不能保證引導學生所需的時間，這也將導致課程設計教學質量的下降。

1.4課程設計評估標準的問題

目前，作者所在的學校還沒有統一的標準來評估參加“機械設計”的學生。參加指導的每位老師都是單獨的評估，并根據他的指導對學生進行評估。這可能會導致評估標準的不一致，影響學生的成績，進而影響某些學生的積極性，最終影響課程設計的教學質量。

2.解決措施

2.1改善教職員工

為了更好地滿足教學要求，有必要對參加課程設計指導的教師進行定期的教師培訓，建立嚴格的教師資格考試制度，并對參加第一版指導的教師進行評估和評價。另外，可以適當地調整教學計劃，從而可以分批進行參加課程設計的學生，從而減少了每位老師在同一時期指導的學生人數，有利于提高教學質量。

2.2確保課程設計指導材料的適用性

針對大多數現有教材中存在的一些問題，并結合作者所在學校的實際情況，學校組織了一支機械制造和設計教學團隊。教學團隊的成員已啟動計劃，以編制機械設計指南，該指南于2019年完成。教科書完全基于作者學校的實際情況，并考慮了學生的基礎較差。教材的目的是完整，清晰地表達整個課程設計的過程和思想，揭示課程設計的完整步驟以及各步驟之間的相互關系，使每個學生都有一個連續的設計思想，反映要求課程設計能力的訓練。

2.3加強教學監督

參加指導的教師應嚴格保證學生的教學指導時間，及時指導和指出學生的設計錯誤，特別是對于意識較弱的學生，要更好地保證指導的全過程。師生均應制定嚴格的教學紀律要求，建立監督制度，確保教學質量。航空工業、造船、橋梁、動車組和食品工業等制造技術的新發展，以及制造力、制造競爭力、品牌知名度、創新的世界觀、如何升級中國制造業等新概念，在一系列的紀錄片中進行介紹，教師提出了“觀看這些紀錄片，談論您心目中的中文”的教學問題，鼓勵學生從各個角度思考，以激發學生獨立思考的意識。動員學生的學習積極性和主動性，激發學生勇于挑戰困難，積極思考和探索的精神。

2.4建立完善的績效評估機制

為了評估學生的分數，應由至少5人組成的防御小組共同評估。組成辯護小組的教師應制定詳細的評估標準，并在學生正式答復之前閱讀學生的設計說明和圖紙。批準后，讓學生參加答辯，這更有利于確保設計質量。

教師必須安排完善的教學任務，引導學生分組討論和溝通，鼓勵學生利用課余時間查詢相關信息，制定完善的自主學習計劃，分析和檢查教學計劃是否可行，指導學生合作分小組完成項目內容。通過小組自我評估和相互評估，學生可以有效地了解自己學習和發展中的缺點。教師將歸檔所有內容，并鼓勵學生在以后的實踐中有效地應用它們。教師應根據學生對知識的了解，創造一個真實的工作環境，采用綜合教學法培養學生的專業素養，使教師可以有效地利用實訓基地進行綜合教學。鼓勵學生通過個人經驗來加深他們的理解和理解。在此過程中，教師必須將學生分成幾組，鼓勵學生將其作為工作坊來模擬培訓基地，而班長應在生產過程中承擔主要責任。充分發揮組織協調作用，可以鍛煉學生的專業能力。通過下達任務來制定工作計劃，學生積極參與其中。制定工作計劃后，學生可以提交材料申請工具并在獲得批準后進行實際操作。有效整合理論知識和實踐技能。在綜合教學過程中，要充分重視對學生的過程評價和綜合實踐評價。理論和實踐是其中之一，因此教師正在考試中。還應根據學生的理論知識和實踐能力進行綜合分析。我們應充分注意學生在項目活動中的能力發展，包括學生參與的表現和家庭作業質量的評估方法，這些方法應靈活多變，并根據他們的能力采用教學原則。

3.結束語

當前，在培養“應用型”人才的要求下，增強學生的實踐能力非常重要，而機械設計課程的設計作為實踐教學環節，與學生獨立設計機械結構，繪制圖片和進行設計的能力有關。請查閱標準手冊。提高機械設計的教學質量，有助于培養應用型人才滿足社會需求，在社會建設中發揮積極作用。

參考文獻：

[1]黃立平.高職機械設計與制造專業教學方法的改革分析[J].計算機產品與流通，2020（11）：144.

[2]夏添儒.探析計算機技術在機械設計制造及其自動化中應用[J].計算機產品與流通，2020（11）：15.

[3]黃建峰.高職機械制造專業教學改革新模式分析[J].計算機產品與流通，2020（11）：143.