談高中音樂鑒賞課中感恩教育的有機滲透

李曉屏

音樂藝術是人類最古老、最具有普遍性和感染力的藝術形式之一，有著豐富而深刻的情感內涵，它能更直接地進入人的情感世界，在潛移默化中對學生進行情感教育。可以說，音樂欣賞的過程就是情感體驗的過程，是欣賞者自己的情感和音樂中表現的情感相互交融，發生共鳴的過程。

高中學生屬于青年初期，生理發育逐步由幼稚跨向成熟，對于情感的體驗是極為細膩而脆弱的。他們聰明、勤奮、自信、活潑有朝氣……然而在當代學生身上卻多多少少存在著一些令人憂慮的傾向，一些學生以自我為中心，愛慕虛榮，把父母為其所做的一切看作是天經地義，置父母的辛苦于不顧，肆意揮霍父母的血汗錢，穿最漂亮的衣服，吃最可口的飯菜，玩最時尚的數碼產品，唯我獨尊、驕橫任性，覺得得到愛那是理所當然的，只知道受恩，不知道感恩，不懂得親情是無價的，愛是相互的，愛在索取的同時也要懂得付出。感恩，是中華民族的傳統美德，是人類永恒的主題，是我們教育的源泉。

一、暗示情感，初入意境

情境的創設，能吸引學生的注意力，激起學生內心的好奇心和強烈的求知欲望，從而使他們帶著濃厚的學習興趣和熱情參與音樂活動。

【教學實錄】

1課前播放歌曲《萬愛千恩》（抖音中唱給爸爸媽媽的最紅的歌曲）

學生活動：說一說《萬愛千恩》這首歌曲所表達的含義。說一說唱給爸爸媽媽的歌曲。

師：世界上有一種瑣碎的愛，她的名字叫母愛，母愛如海，寬廣純粹;世界上有一種寬容的愛，她的名字叫父愛，父愛如山，凝重沉默。愛，是人類一個亙古不變的主題，人們賦予它太多的詮釋，也賦予它太多的內函。父母與孩子之間總是上演著一幕幕關于愛的動人故事。殫精竭力終為子，可憐天下父母心。讓我們懷著一顆感恩的心走進今天的音樂課堂（出示課題——愛，從感恩開始）

（選擇學生都耳熟能詳的抖音爆紅歌曲《萬愛千恩》為課前音樂，創設氛圍，確定教學基調，拉近與學生的距離，激發學生的學習興趣。

二、啟動情感，音中臧情。

遵循情境這一主線，延續被暗示的情感效應，設計課堂教學活動，讓學生積極主動地參與音樂實踐中來，進一步感受和體驗音樂的情緒，表達自己的情感。

【教學實錄】

【傾聽故事喚醒情感】

師：愛，孕育了一個個看似不可能的奇跡，當生死攸關的時候，父母總會義無反顧的舍棄自我，把生的希望留給孩子。今天，老師要給大家講一個故事，一個發生在1999年的真實的故事。那是一個秋天，溫馨幸福的一家三口潘天麒、賀艷文夫婦帶著僅有2歲半的兒子潘子灝前往貴州省的馬嶺河風景區游玩。這里風景優美，氣候宜人，每一個游客的臉上都洋溢著歡樂的笑容。中午11時30分左右，年輕的三口乘坐風景區的纜車準備上山，當時一車只能乘坐10人的纜車，在大家的爭搶中擠進了36人。纜車還是緩緩地開動了。身旁的樹木、景色漸漸地到了腳下。從空中往下看，有一種壯觀的美麗。要到山頂了……（語氣突轉）突然，當纜車上到100多米高的頂點時，還沒等他們開門下車，纜車突然下滑，并以極快的速度墜下山底，重重摔倒了山下平臺上，一場悲劇就這樣發生在這樣一個美麗的風景點……（語速慢）這場事故死亡14人，傷22人。受傷的22名游客中，當時只有兩歲半的潘子灝因為父母在纜車墜落的一瞬間（加重語氣）把他高高舉起，給了他第二次生命，而年輕的父母卻帶著遺憾永遠閉上了雙眼。永遠離開了他們深愛的孩子，他們眷戀的世界……”

（同學們聽故事時的反應：講臺下靜得出奇，好多同學眼睛里都噙著淚水，有幾個女同學不停地、默默地擦著眼淚……）

師：“這就是父母，這就是愛，他們用生命與奉獻詮釋了愛的偉大，彰顯了愛的力量。在父愛母愛面前，任何語言都顯得那么蒼白。歌手韓紅聽說這個故事后非常觸動，經過多方聯系，她領養了那個大難不死的孩子，并且用心創作出《天亮了》這首歌曲，唱遍了大江南北，讓一位又一位善良的人們為這個故事而感動。

多媒體視頻播放《天亮了》，學生欣賞

低迴婉轉的旋律，渲染和烘托著暗淡和悲傷的氣氛。真實的故事，凄婉的歌聲，沁人心脾，感人肺腑，同學們滿含著眼淚，沉浸在音樂之中……讓我吃驚的是同學們的情感迸發竟是如此強烈，沒想到在冷漠已經成為一種主流心態，感激已經很難給予和得到的今天，這首凄美的歌曲竟能如此地感動著那些孩子們，那些曾經讓我最頭疼，讓我束手無策的搗蛋鬼們一個一個也都會因感動而真情流露，潸然淚下……

學生活動：學生談感受（深情的、悲傷的、無助的……）

（音畫結合，以故事為切入點，把歌曲設置在一個特定的情境之中，讓學生的情感世界受到感染熏陶，在潛移默化中感受到父母偉大的愛，進而養成對生活的積極樂觀態度和對美好未來的向往與追求。通過對作品情緒、思想傾向、人文內涵的感受和理解，培養學生音樂鑒賞和評價的能力，讓學生在真善美的藝術世界里受到高尚情操的陶冶。）

三、升華情感，音美情深

設計合理又巧妙的結束環節非常重要。精彩的課堂結尾設計能在學生心中燃起探求的愿望，讓學生感受到“曲終人不散、幕謝意猶存”的境界。

【教學實錄】

【感恩的心，感謝有你】

學唱歌曲《感恩的心》

1 播放歌曲《感恩的心》，體會歌曲寓意

2 了解歌曲創作背景（這首歌曲源于一個感人至深的真實故事）

3 播放《感恩的心》的手語視頻

4 跟著音樂邊唱邊手語表演

（樸素感人的歌詞，深情流動的旋律，引發了同學們的情感共鳴，。課堂的情感氛圍再次被推向高潮。）

師：或許你還在為你母親的嘮叨而埋怨著，或許還在為父親的不理解而怨恨著，請你們靜靜地想一想，你們的父母為了愛你他們所做的一切！世界上最大的愛莫過于父母對我們的愛！一個懂得感恩的人，才能算是一個完整的人。讓我們共同唱響《感恩的心》，用一顆真誠的心去與父母交流，感恩他們默默的為我們付出，感恩他們給予我們的點點滴滴。

（緊扣教學主題的結課，使學生融入到音樂德育滲透的感受之中。讓學生產生一種情感滿足而又流連忘返、意猶未盡的感覺。）

《愛，從感恩開始》整堂音樂課中，教師和學生都投入了真情。在層層遞進，環環相扣、緊緊銜接的教學中，從情入手，以情撥動了學生的心弦，將學生領入了音樂情境之中，喚醒了學生對音樂美的感悟，讓學生在音樂課中靈魂得以凈化、情感得以升華。此時，音樂教育的情感性充分體現，音樂教育的喚醒、感染、啟迪的功能展露無遺，最終實現了音樂教育陶冶情操、凈化心靈的作用。

參考文獻

[1]商立君《音樂教育的功能作用》中國音樂教育2005.03

[2]李婉婉《愛的感動》中小學音樂教育2007.09

[3]周婧婧《談音樂課堂教學中的情感傳遞》中小學音樂教育2017.04