農村小學生解決數學問題能力低的原因及對策

陳永波

摘要：在農村小學數學教學中，小學生解決數學問題的能力較低，進行數學學習的信心不高，難以獲得一個滿意的數學成績。鑒于此，在農村小學數學教學中，教師要積極探索解決小學生解決數學問題能力低的對策，從而能夠加深學生對所學知識的理解，不斷提高學生的數學綜合素養。

關鍵詞：小學數學;解決問題;原因;對策

自新課標實施以來，提高學生解決數學問題的能力成為了廣大教育實踐者進行數學教學的重點，它可以讓學生享受到進行數學學習的成就感，從而不斷提高學生的探索熱情，并能夠有效落實素質教育的理念。因此，教師要積極轉變自身的教學方式，對學生進行正確的指導，讓學生學會解決數學問題，從而不斷提高學生的數學能力。下面，我將從三個方面入手，就農村小學生解決數學問題能力低的原因及對策進行一番研究。

一、農村小學生解決數學問題能力低的原因

（一）知識儲備不夠

農村小學生知識儲備不夠，理解水平較差，在解決數學問題之時，總會出現各種問題，久而久之，將會打擊學生解決數學問題的積極性，不利于小學生的發展，小學數學教學難以真正收到實效。鑒于此，教師需要積極解決農村小學生知識儲備不夠的問題，從而不斷提高小學數學教學有效性。

（二）思維定式影響

傳統的、封閉式的教學模式固化了學生的思維，使學生只會死讀書，不能創新性的利用自己所學到的知識，小學數學教學培養了一批高分低能的學生，其教學價值難以充分發揮出來。

（三）缺乏反思習慣

許多學生認為只要完成教師布置的任務就可以了，卻很少進行自我反思，缺乏反思的習慣，在解決問題之時，總會犯同樣的錯誤，解決數學問題的質量不高，難以大幅度提升自身的數學能力。

二、解決農村小學生解決問題能力低的對策

（一）聯系生活，增加學生知識積累

在農村小學數學教學實踐中，教師需要聯系生活進行教學，以此可以開闊學生的視野，不斷增加學生的知識積累，從而能夠加深學生對生活中的算理的認識，不斷提高學生的解題效率。

例如，以“數學廣角──雞兔同籠”為例，在進行教學之時，我為學生出了一道應用題：車棚中存放著自行車和三輪車共10輛，一共有26個輪子，那么，自行車和三輪車分別有多少輛呢？并讓學生應用自己掌握的教材知識進行了解答。在學生解答上述問題之時，我先聯系生活對學生進行了指導，使學生發現了題目中隱藏的條件，即一輛自行車有2個輪子，一輛三輪車有3個輪子。然后，我讓學生結合自己發現的條件以及所學到的知識，高效率地解決了上述問題，從而不斷提高了學生解決實際問題的信心。這樣，教師通過聯系生活進行教學，使學生靈活應用了自己掌握的教材知識，不斷提高了學生聯系實際的能力。

（二）依托媒體，激活學生數學思維

在農村小學數學教學實踐中，教師需要積極利用多媒體進行數學輔助教學，以此可以激活學生的數學思維，并能夠解放學生的天性，從而不斷促進學生的個性化發展。

例如，以“面積”為例，在進行教學之時，我先利用多媒體，為學生出示了不同的需要數整格的圖形的圖片，并讓學生回答了以下問題：上述圖形中，哪個圖形的面積最大呢？你是怎樣數方格的呢？然后，我為學生出示了不同的需要數含半格的圖形的圖片，并讓學生思考了比較不同的圖形的面積的方法。最后，我利用多媒體，為學生鏈接了一些美麗的圖案，并讓學生展開了聯想，在方格內設計了一個美麗的圖案。在學生設計結束之后，我讓學生說明了自己設計的圖案占多少個小方格，并讓學生為自己設計的圖案起了個名字，從而不斷增強了學生的學習技能。這樣，教師通過依托媒體進行教學，發散了學生的思維，不斷促進了學生數學思維能力的發展和提升。

（三）引導反思，培養學生反思習慣

在農村小學數學教學實踐中，教師需要積極引導學生進行反思，以此可以讓學生明確自己在學習中存在的問題，并能夠讓學生在今后的學習中進行改正，不再出現同樣的問題，從而能夠讓學生養成良好的反思習慣。

例如，以“萬以內的加法和減法（二）”為例，在進行教學之時，我為學生講述了萬以內的加法和減法的計算算理，并為學生出了幾道計算題，如347+189;471-289等等，對學生進行了計算專項訓練，以此不斷加深了學生對自己掌握的計算算理的熟悉度。在訓練結束之后，我引導學生對自己計算出錯的問題進行了分析，總結了自己出錯的原因，如抄錯題、沒有正確進位、退位等等，并指導學生收集了錯題資源，在出錯的問題中標注了出錯的原因，讓學生在課下進行了及時的反思，從而不斷提高了學生解題的正確率。這樣，教師通過引導學生進行反思，提高了學生的計算水平，獲得了數學計算教學的極大成功。

總而言之，在農村小學數學教學中，教師要積極對農村小學生解決數學問題能力低的原因進行探究，并要結合具體的原因，采用聯系生活，增加學生知識積累;依托媒體，激活學生數學思維;引導反思，培養學生反思習慣等合適的策略來對學生解決數學問題的能力進行培養，從而能夠讓學生主動進行知識的探索，不斷提高學生的綜合能力。

參考文獻：

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