談談物理思維對物理學習的影響

馬小奇

摘 要：從一直流傳的“學好數理化，走遍全天下”可以看出，物理的重要性不可忽視。但在學校里很多學生直呼物理太難。怎樣才能讓學生學好物理，傳統的灌輸式的教學早已不在適用于今天的物理課堂，培養物理思維迫在眉睫。這一點在《普通高中物理課程標準（實驗）》中也有體現。本文將從兩個方向展開敘述，其一是何為物理思維，培養物理思維的意義、影響和作用;其二是探索如何培養物理思維，培養物理思維的方法有哪些？

關鍵詞：高中物理;物理思維;物理學習方法

物理作為高中一門較為重要，且又讓頗多學生頭疼的學科，我們對它教學方法的研究一直沒有停止。從教師的教學內容到教學方法，甚至教材，學生的上課狀態，我們一一研究過，也不斷的的改正過。但是效果都不顯著，學生對物理的學習仍然是“霧里看花”不清不楚。那么問題到底出現在哪里？后來經過我們的多種實驗和多方求證，得出結論：學生們缺少的是物理思維，即不同于普通思維的物理學習方法。下面我會具體解釋何為物理學習方法，又該如何將這種物理思維傳達給學生，并讓他們接受成自己的東西。

1、培養物理思維的必要性

首先在課程標準上就有明確提出：學習物理的概念規律和思想相結合。不再單單的學習乏味的公式，而是深入的去理解物理自身的規律性和它獨有的思維方式。就想一個人的思想是一個人的靈魂，那么物理的思想就是它的精華所在。而物理老師的目標應該是：將物理的精華傳授給學生，讓他們得到全面的科學的發展。著重思維和方法的培養。使得學生可以利用他們獲得的物理知識去舉一反三，獨自思考，鍛煉出自主探究學習的能力。

高中的物理學習，不同于簡單的初中物理，只用速度、質量、體積一些簡單的量詞和公式就可以解釋清楚。如果和從前的學習模式一樣，只是從表面上去看待物理學習，單純的背公式，記憶定理。那么在高中的物理學習中當然是被淘汰的，更不要說學好物理了?！皬碗s的問題簡單化”，我還記得這是我學習物理時老師最常說的一句話。這句話就反應了物理思維，例如在高中有一堂物理課是研究加速度和力的關系，其中運用到了“化曲為直”的思維方法。教材的很多內容都可以折射出物理獨特的思維方式。

一個人若是沒有物理思維，去學習這類物理是很難理解的，根本無法展開真正的物理學習。所以物理思維的培養是非常必要的。

2、培養物理思維的重要性和意義

物理思維的重要性首先表現在對物理知識的學習上，這也是最直觀的。培養學生的物理思維除了可以幫助學生提高物理的成績外，它也可使得學生思維方式的轉變。一個人思維方式的變化對生活的方方面面都有巨大的影響，例如物理思維中逆向思維，可以幫助人們提高自身邏輯性。讓人變得更加理性，在面對問題時，冷靜理性的分析問題。

當然對物理思維的培養主要還是表現在物理學習上，當同學們掌握了物理學習方法，便不再迷茫于物理的學習中，至少可以初步理解所學的內容的思維方法。

物理知識在生活中運用的越來越多，學習物理的重要性也越來越凸顯。培養正確的物理思維這個任務，也變得越來越重要。學校作為學校和教育的關鍵場所，這個重任自然而然落到了物理教師的身上。而學生作為學習的主體，物理思維的學習對學生而言是不可逃避的，也是十分重要和具有意義的。

培養物理思維是物理教學和物理學習的一個導向性指標，具體如何將物理思維滲透到日常的教學課堂中去，又是另一個值得深思和探討的問題了。這還是要根據不用的學生學習程度情況，教師自身素質情況，課堂氛圍等來做出具體方案。

3、簡述其培養的要求和方法

首先我們需要明白的是物理思維的培養是一個較長的過程，需要時間和耐心。而且需要從多方面來培養這樣的一種思維。在這個過程中，物理教師需要將物理思維貫徹到整個課堂上，除了在課堂上，教師還應該從課后的作業和練習上體現這一點。教師自己也要不斷提高自身素質，多參考相關書目。找一些相對有趣的物理案例講給學生們聽，激發學生對物理學習的興趣，興趣會是學生非常好的老師。如何能把物理講的有趣有實用，這對教師的考驗還是很大的，所以物理教師要不斷提高自己的文化素養和探索講課的技巧。物理老師還可以根據自己授課班級的具體情況，安排一個系統的完整的教學模式，從上課前、課堂上到課后的復習和鞏固上制定一個完整的教學計劃。教師自己在沒每一堂課后也要學會課后反思，不斷找出問題并加以改正。在不同的學習內容上，傳授不一樣的思維，例如在對自由落體一課時，可以教給學生“類比的思維方法”。這樣把抽象的物理思維具體化實際化，更有助于學生們的理解。久而久之，學生漸漸可以理解何為物理思維，把這些方法變成自己的工具加以利用。教師在這個過程中必須要有足夠的耐心，不得只看到學生眼前的成績而放棄。在這期間，教師要注重細節和方法，注意每一個小的環節和過程。要做到及時反思及時調整。

除了物理教師外，學校也應該鼓勵和配合這種物理思維的培養，因為這不僅僅是物理這一門課的要求，這種思維模式同樣可以運用于生活的方方面面。學?？梢蚤_設一些活動來支持這件事，例如開展如何培養物理思維的講座和研討會。

學生作為被培養物理思維的對象、作為學習的主體，更是不可忽視的一方。學生的積極配合尤為重要。首先必須要讓學生明白培養物理思維的重要性。發揮學生的主體作用，需要他們積極主動的去探索物理知識，而不是消極被動的接受知識，那么永遠也無法培養起物理思維。如果一直是被強制灌輸知識，這些知識的接收都要大大減半，就跟別提思維模式的培養。所以學生的主動探索和配合相當重要。這就要求學生需要主動思考問題，克服其中的困難，才開始可能很難理解，感到迷茫不知所措。但是只要肯堅持，慢慢向內探索研究，跟著老師的步伐一點點前進，一定會有很多收獲。

培養物理思維需要多方面的努力和配合，是一個曲折的過程，無論是對老師還是學生的要求都比較高，但是值得堅持做下去。

參考文獻

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