思想品德教學中存在的問題與解決方法探析

李嚴民

摘 要：在我國，思想品德教育在中學教育中占據著非常重要的地位，然而受限于多方面因素的影響，思想品德教學取得的效果并不理想，對于學生的成長以及學校教育的發展都有著負面影響。鑒于此，本文針對中學思想品德教學的問題與解決方法進行探討與分析，希望能夠從理論層面上為我國中學思想品德教育的改革與發展提供參考與借鑒。

關鍵詞：中學思想品德;問題;解決方法

引言：現階段，中學思想品德教學暴露出很多問題，教師與學生在心理層面上對教學效果產生了不同程度的影響。因此，只有改善師生的心理狀態，才能夠推動思想品德課程的開展。鑒于此，針對中學思想品德教學現狀，我們有必要針對具體的問題展開深入的探索與研究，旨在找到解決方法，從而使思想品德教學的發展取得實質性的突破。

一、中學思想品德教學存在的問題

（一）教學理念落后，教材建設不合理

目前，中學思想品德教材建設情況相對完善，內容也比較豐富，然而受限于課時原因，不管是教師還是學生，他們對教材的利用與理解都有很大的提升空間。尤其是在科學技術滲透到教育領域的背景下，思想品德課程環境也趨于開放化，但很多教師的教學理念卻沒有及時轉變，他們依然采取傳統的灌輸式教學方法，沒有將科技資源利用起來。與此同時，中學生的思想觀念也發生了重大變化，他們對自己的想法與觀點的表達有很大的訴求，然而在教材不合理、觀念落后的影響下，學生對思想品德教學難以保持一個濃厚的興趣。再加上思想品德教材內容與學生現實生活存在很大差異，導致整個思想品德教學的效果無法得到改善，難以為學生的成長與發展提供有力支持。

（二）理論與實踐的結合不到位

在中學思想品德教學中，教材內容與實踐的關聯性相對薄弱，難以做到學以致用，教育目標無法實現。根據學生現狀不難發現，在思想品德課程中，很多學生的學習目的僅僅是為了獲取分數，應付升學，而思想品德課程中社會實踐占據著很重要的地位，如果教學內容與實際生活脫節，那么就難以幫助學生對社會有一個真正的認識與理解，最終導致學生的實踐能力無法得到有效培養。

（三）思想品德課程與家庭教育的目標不一致

思想品德教育與家庭教育之間有著十分緊密的聯系，作為家長，他們的素質在很大程度與思想品德教育的效果有密切的聯系。然而有的家庭中家長的思想觀念卻比較落后，他們堅持讀書無用論，認為思想品德教育對于學生的發展沒有任何積極意義。這一點在農村家庭中尤為突出。很多學生在畢業后就外出務工，這對于學生而言無疑屬于一種成長的缺陷。還有的家長則對學生寵溺過度，對思想品德教育的重視程度不高，導致學生的危機意識與競爭意識有所缺失，最終難以為思想品德課程目標的實現提供支持。

二、中學思想品德教學問題的解決方法

（一）積極轉變教學理念

針對傳統課堂教學對教師與學生的束縛與限制，作為中學思想品德教育工作者，應該積極轉變教育理念，將關注點更多的放在社會層面，制定有效的指導策略，促使學生對教材予以重視，同時也要讓他們將理論融入到實踐當中，對社會實際有一個更加充分的認識，從而使學生的視野得以開闊。在教學環節，教師應該圍繞主題去深入的挖掘教材，并將時事熱點與課程知識結合到一起，從而改善教學效果。與此同時，教師也應該在教學中對學生的主體地位予以肯定與尊重，致力于學生學習積極性的激發，支持學生將自己的觀點與想法表達出來，在課堂中表現出較強的參與性，并將具有獨創性的見解表達出來，在教師的評價下，做到取長補短，真正學會對知識的靈活運用。

（二）注重理論與實際的有機結合

正如上文所述，傳統的灌輸式教學方法對于學生的參與性與積極性而言無疑會造成打擊。一方面源自于教師落后的理念，另一方面則受到教學與實踐脫節的影響。因此，在理論教學環節，作為教師應該注重將現實生活元素融入到教學當中，吸引學生的注意力，激發他們的求知欲，通過時事熱點與理論知識的融合，幫助學生對思想品德教學保持一個濃厚的興趣。

（三）注重思想品德教育與家庭教育的結合

中學思想品德教學的開展與德育教育有著密不可分的聯系，在教學中教師應該幫助學生樹立一個正確的人生目標，實現綜合素質的有效提升。與此同時，站在學校的層面，也要對教師建設予以重視，促使他們在教學中樹立榜樣。此外，家庭教育也是思想品德教學的重要內容之一。針對很多家長對思想品德教學不夠重視的問題，在教學實踐中不管是學校領導還是教師，都應該積極引導家長轉變對思想品德教學的認識與理解。例如學校可以組織家長會，促使家庭與學校之間保持一個良好的溝通，圍繞學生的思想動態進行交流，從而改進思想品德教學目標，將家庭的力量引入到教學環節，從而真正發揮出思想品德教育的作用與功能。

三、結束語

綜上所述，當前思想品德教學的不足依然比較突出，不管是教學理論層面還是師生的心理層面，都暴露出不同程度的問題。基于對中學思想品德教學問題的問題，可以對教育教學方法進行改進與優化，在未來，我們有必要針對此展開更加深入的探索與嘗試，從而為思想品德教學的發展提供有力支持。

參考文獻

[1]楊紅梅.初中思想品德教學中的問題及解決方法[J].快樂閱讀·經典教學，2013，（1）：104.

[2]李宏.探究初中思想品德教學中翻轉課堂教學模式的實踐應用[J].當代教育實踐與教學研究（電子刊），2016，（9）：12-12，197.

[3]梁英.談談思想品德課教學中的問題及解決方法[J].中學教學參考，2012，（21）：35-36.

[4]黃鑫.激活初中思想品德課堂教學，提高教學效益[J].時代教育，2013，（20）：165-165.