高中歷史生活化教學策略分析

韓茹

摘 要：為了進一步推動我國高中教學的改革，更新教學理念一定要在新的教學階段融入生活化的教學模式，在整個歷史教學中充分把握學生的心理特征，有針對在的進行教學，讓生活化的教學模式推動學生的健康成長，從而提升其綜合能力。因此，本文將從生活化教學方法中對高中歷史課堂進行多方面的教學分析，從而讓教學最大程度走向社會化與生活化。

關鍵詞：高中歷史;生活化教學;教學評價

引言：生活化的教學模式已經成為高中課堂的普遍應用方式，在教學過程中融入生活化的教學理念，構建更加和諧的學習小組能夠讓教學的有效性提高，從而讓學生開展歷史探究的活動效率增強。在合作探究中能夠提高自我，發現自我，從而融入生活，不斷地奠定生活化的歷史學習基礎。要想讓歷史小組構建促進課堂的效率提升，一定要選擇合適的探究的時機，通過創設合作機會提高學生的學習效率。

1.甄選探究的時機，創設生活化的機會

在當前的高中教材中，并不是所有內容都適合生活化教學，所以一定要甄選探究的內容，通過創設更多探究的機會使歷史內容教學優化。生活化教學能增強學生的理解，不同學生的生活經驗和認知不同，所以在歷史學習時避免出現設計方法單一的情況，通過打開學生的思路讓他們對當前的事物和本質增強認識，在學習中讓學生不斷學習歷史知識，集思廣益，讓學習方法多樣化具體化，同時每個學生在對歷史現象進行討論時也會出現分歧和爭論，這樣會激發學生的思維，通過多方思考，讓課堂更加活躍。而在思維遇到障礙時，伙伴也能夠互助啟發，讓學生們的智能活動產生刺激，解決復雜的任務難題。例如在對《儒家思想的形成》一課進行學習過程中，教師可以創設相應的教學情境，對當前發生的情況與過去做對比，如果今天學生犯錯了在古代會有什么樣的懲罰呢？通過讓學生的思考讓歷史和生活緊密聯系到一起，從而更加深刻的了解儒家思想的形成過程中，也能進一步理解中國的傳統文化。

2.經歷探究的過程，融入生活化教學

高中歷史課程是實踐的課程，需要學生掌握較強的生活化的學習模式，通過提高感悟和操作性，注重在學習過程中與生活中的有效結合，不斷地完成自身的綜合素質提升。生活化教學是為了解決個體自主學習中無法解決的問題，通過生活中的互助和啟發，讓復雜的問題變得更加簡單。很多時候在歷史課程進行時，個體很難完成一項任務，需要通過恰當的學習形式將課堂內容與生活化的教學情景有效地融入，這樣才能夠讓學生們通過集體的力量和智慧完成相關的任務，在進行知識學習時，一定要掌握多種技能，不斷地在生活化的情景中提高歷史知識的認識，增強協作能力。同時，小組討論是整個學習的重要環節，但是在教學中卻還存在著相關的問題。很多學生的積極性不強，不能真正的與生活相結合，這樣就無法了解到合作學習的重要意義。所以通過加強學生的有效合作，增強生活化效果，通過小組中學生的合作，各司其職，能夠有效地提高探究的效率增強實驗的有效性。學生在這樣的學習過程中能體會到合作學習的必要性，也能了解到教學和生活密切相連，在這種不斷的學習交流中能夠彼此尊重和合作，讓學習的互動性增強。這種有效的學習形式更加具體，也能夠讓學生充分的發表個人觀點，互相在探究中和生活中產生歷史學習的火花。教師在這個過程中需要調動學生的參與性，讓他們真正的參與到學習的內容中，不斷的融入多種教學手段來增強他們觀察社會、收集資料的技能，讓學生在課堂上真正的積累經驗，更容易的理解教學內容，激發道德情感，實現發展的目標。

3.強化評價的要素，促進生活化教學情境的建設

在生活化教學模式下一定要加強對學習的評價，這樣能激發學生的學習積極性，通過多種要素的有效結合，讓這些評價要素有效地在教學實踐中實現。生活化教學的有效性為學生學習提供更強的保障，一般可以通過量化評價以及積分的方式對學生學習進行有效的評價，很多學生在歷史知識學習中不能起到很大的作用，這時候對學生進行褒貶不一的評價，如果過多的表揚只會導致表揚的價值不大，而很多小組如果長時間內都沒有表揚，會喪失努力的信心。同時，也要加強學生們的榜樣效應，讓學生明確了解課堂中哪些是該做的，哪些是不該做的，不斷讓學生在實踐中了解其中的責任。在課堂應用過程中，首先也要讓所有的學生積極的聽講，通過有效的導入方式和提問來激發學生們的學習興趣。情境化的學習創設，讓課堂設計更貼適合學生的實際生活，通過快速的進入問題不斷的拓展思維，掌握知識。例如：近年來的經濟危機可以讓學生與此前的經濟危機進行對比，深層次分析問題，將現實生活情況與過去情況有效結合，讓學生分析我國目前是否會發生經濟危機。在當前與生活化相關聯的知識點進行學習更能讓學生融入歷史課堂中，并且能增強他們自主思考的能力，教師在這個過程中需要把控學生的想法是否正確，通過有效的評價手段推動生活化教學情境的建設，不斷強化評價的要素實現課堂的綜合發展。

結語：歷史源于生活，歷史也源于探究，只有不斷應用歷史學習與生活化教學情景的有效建設，讓高中生循序漸進地了解世界，通過不斷的探討推動歷史學習的有效性提升，激發學生對歷史的熱情和好奇心。應用生活化教學的策略，讓學生們逐步了解歷史學習的意義，從而能達到主動參與探究活動的目標和要求。