高中物理教學方法探討

王德思

摘 要：高中是一個人吸收知識的關鍵時期，也是其學習成果接受考驗的重點沖刺階段，而物理作為理科綜合的科目之一肩負著巨大的教育責任。物理對于高中生來說具備一定難度，為了提升課堂的教學質量和學生的學習興趣，教師必須牢牢掌握有效的教學方法。本文提出了幾點教學方法，希望對高中物理教學有所啟發。

關鍵詞：高中物理;教學方法;分析探究

眾所周知，高中學習壓力比較大，而高中生又處于十分特殊的成長階段，老舊的“灌輸式”已經完全不適合難度較大的高中物理的教學，因此，教師需要結合各方面因素，改善物理課堂教學方式，使學生深刻地理解物理題中所包含的知識，努力提高高中物理課堂的教學效率。

1.重視物理的實驗教學，提高學生的學習興趣

高中物理課程是一門以實驗為基礎的學科，不管是課本上的驗證性實驗還是探索性實驗，都需要學生親自動手操作，才能體會到其中物理知識的奧妙之處。因此，教師要充分重視物理實驗教學，不能因為其耗費時間和工具就將其忽略，僅僅采用書面式教學不僅不能夠使學生深入理解其中包含物理知識，而且長期下來，會降低學生對物理實驗的熱情，放棄探索的欲望，非常不利于高中生學習興趣的培養和提高。教師應當合理安排理論和實踐課程的比例，提前準備好實驗所需器材、工具，在實驗過程中鼓勵學生多多參與，發揮自己的動手能力，這樣才能給學生留下深刻印象，并且產生濃厚的學習興趣，進而產生學習動力，增加物理學習的積極性和投入程度。

舉例來說，當老師教學至第一章《運動的描述》時，練習使用打點計時器（如圖1）這就是一個很好的物理實驗。教師應將學生們帶至物理實驗室，給同學們介紹打點計時器的組成部分和使用方法：首先，固定計時器;然后，穿紙帶;最后，啟動電源，拉紙帶，隨后立即關電源。這個實驗十分簡單易操作，但作為高中物理的第一堂實驗課，它能夠使學生初步理解速度的概念，并且提高學習興趣，為以后的深入學習奠定良好的基礎。

2.構造和諧的師生關系，保證學生的學習狀態

師生關系是教育的基礎，也是影響學生學習效率的重要因素。隨著素質教育的不斷發展，學校和社會越來越注重師生之間的情感交流，倡導平等和諧的師生關系，營造積極向上的教學氛圍是目前教育的目標之一。高中物理是難度比較高的一門學科，學生在學習環節可能會遇到各種各樣的問題，除了和同學交流討論，請教老師也是一種解決方式，一旦師生關系僵化，學生就會把不懂的問題憋在心里，一章不理解就會造成章章吃不透，給物理學習帶來極其不利的影響。因此，教師作為學生學習的引路人，不僅要在物理課堂上講解好知識，而且要成為同學們的朋友，關心和了解學生的學習、生活狀態，當發現學生有不正確、不成熟的思想和行為時，教師要及時采取措施，糾正學生的錯誤思想行為，改善其學習和生活狀態，從而提高其學習質量，改善學習效果。

比如，一些學生心思比較敏感，當回答不出來老師提問的問題時，很容易產生自卑心理，不愿意被其他人發現自己沒學透的知識點，這時，教師就要以真誠的態度打動學生，使其認識到回答錯誤的情況人人都會有，只要好問好學，所有問題都能解決。任何人都無法拒絕一顆真誠的心，老師的人格魅力也是提高學生學習質量的方法之一。

3.聯系物理與實際生活，培養學生的創新能力

我們都知道，物理來源于生活，物理知識是物理學家通過生活觀察出的現象與自己的實踐和檢驗結合得出的。日常生活中的現象也是學習物理知識的好幫手，教師應合理利用學生的好奇心，在教學時把生活實際和物理知識聯系起來，把學生對生活現象的好奇心轉變為對物理知識的主動探索。產生興趣是采取行動的第一步，讓學生產生對生物的興趣才能更好的培養學生的創新意識和創新能力。所以，教師在教學過程中要嘗試著將物理知識和實際生活結合在一起，讓同學們自由發揮想象力，物理應如何發展才能更好的優化生活體驗，如此一來，便能培養學生的發散思維和創新能力，提高教學質量也就不是一件難事了。

比如在講解到《摩擦力》這一內容時，教師可以引導學生回想自己拉行李箱時的場景，肯定很費力、很難拉，這是因為行李箱的輪子和地面的不光滑導致二者之間產生了阻力，這種阻力就叫做摩擦力。然后，教師可以引導學生們利用自己所學過的物理知識討論：如何才能減小摩擦力，使行李箱拉起來不那么費力呢？這些生活中常見到的現象，能夠使學生感到物理知識是真實存在并且有用的，還能培養學生的創新能力。

4.總結

總而言之，高中物理重在學生能力的培養和正確思維方式的形成，讓學生學會觀察、實驗、分析、總結、歸納等重要學習方法。教師需要通過重視學生的興趣、建立良好的師生關系、提高自身的教學水平等方面來提高學生們在物理課堂中的學習效率，只有這樣才能讓學生形成良好的習慣，感受到學習物理的樂趣，從而提高課堂教學效率和教學質量。

參考文獻

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