如何提升小學生語文課堂專注度

陳瑩燕

摘要：小學生年齡尚小，處于對事物的懵懂狀態，對身邊的一切充滿著好奇心，課堂上很容易被其他事物所吸引，進而上課無法集中在教師身上，很難對課程產生濃厚的興趣如何集中學生注意力。語文作為一門最基礎的人文類學科，將伴隨學生度過整個教育生涯，語文的學習程度將會直接影響到其他科目的學習。因此，語文教師更應努力改進教學方式，在課堂上充分吸引學生的興趣，牢牢抓住學生的注意力，提高小學生的課堂專注度。這樣對學生以后的語文學習將大有裨益。提高小學生語文課堂專注度，能夠讓學生重拾語文這門學科，加大對語文學習的重視程度，更加努力認真的學習語文，語文作為所有學科的基礎，也是國家所重視的一門學科，他要求我們教師從小就要培養好學生對語文的興趣，讓學生學好語文，并對自己母語——漢語的認同感提高。

關鍵字：小學語文;課堂專注度;適時提問;插入故事;融入生活

中圖分類號：G4 ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2020）-50-293

現代教學注重課堂效率，因此教師在講授課程的過程中要保證學生知識的掌握情況，提高學生的課堂專注度。我們常說“興趣是最好的教師”，因此小學語文的講授應該能夠激起學生的興趣，也就是提高講課的可讀性，這樣才能夠讓課堂教學變得更加高效，同時提高了學生對課程的掌握情況。能否提高學生課堂專注度，在于教師能否使用靈活的教學方式和技巧，使得課程的講授趣味橫生，學生樂于聽講。在此，筆者根據多年小學語文教學經驗，就如何提升小學生語文課堂專注度提出自己的幾點觀點，希望對廣大教師和學生具有積極影響。

一、適時提問，防止學生走神

小學語文課堂的內容相對簡易，課文的長度略短，且較為淺顯。教師在進行授課時，可以先提出幾個簡單的問題，讓學生們在課上去尋找答案。在提問的驅使下，可以自然而然地提高小學生們的專注度，將學生們的注意力轉移到講課內容上來。從而使學生們的注意力長時間集中，提高了課堂效率。設置課堂提問還可以提高課堂教學的連續性，讓學生們思維很好的跟著課堂推進。課前提問能夠幫助學生調動思維，提高大腦活力，讓學生能夠更有效率的接受教師知識的輸入。此外，課中學生對枯燥的語文知識感到疲憊乏力時，也可以通過合理提問的方式，來提高學生的緊迫感，讓學生打起精神，繼續專注于課堂內容。

例如，在講授《一個豆莢里的五粒豆》一課時，為了打起學生上課的精神，我向學生拋出一個問題，“同學們，這節課講了五粒豆，請大家自習閱讀文章，找出五粒豆最后的歸宿，并且談談哪顆豆的歸宿最好！”問題拋出后，學生都抓緊埋頭閱讀，急于從書中找到答案，我也暫得清閑。學生自主參與課堂學習，主動去尋找答案，課程的重點便是讓學生學習，如此，便達到了教學目的，也提高了學生的課堂專注度。

二、插入故事，引發學生興趣

講故事是人們把重要的真理，傳達給他人的最有效的方法之一，這也是兩個人之間溝通的主要方式。在充滿混亂和無序的世界里，故事被賦予了意義、語境和理解。正因為如此，教育工作者如果希望接觸學生的心靈，就必須使用故事。故事比事實或數據，更能長久地留在人們心中。如果一名教師是優秀的講故事者，那他所教授的任何概念，在未來幾年都會被學生記住。相較于枯燥的課本內容，故事能夠很好的抓住學生的專注力，讓學生提起對課程的興趣，從而加大對語文的掌握情況。

例如，在講授《蝙蝠與雷達》一課時，文章為科普類知識，意在讓小學生理解很多發明都是從動物身上找到的靈感，蝙蝠放出的超聲波能夠有效的幫助它辨別方向和障礙，因此被用于飛機系統，保證飛機飛行的安全性能。由此，我向學生講述了飛機的發展歷程，1804 年，英國發明家研制出一架有固定機翼、翼展3英尺多的滑翔機，并駕駛它飛行。德國機械工程師“滑翔機之父”1891 年到 1896 年間，他先后進行了兩千多次滑翔機飛行試驗，最后不幸因飛行失事喪生。直至1903年萊特兄弟試飛成功，這才造就了第一架飛機的產生。我在講述的過程中，發現學生都瞪著眼睛，認真地聽我講。因此，我發現了以故事來作為課程的延伸，能夠很顯著的提高學生課堂專注度。

三、融入生活，體味語文樂趣

生活中處處是語文，語文源于生活。小學生語文課上不集中的主要原因是，他們無法領會到學習語文的用處，畢竟生活中也不用寫作文或是做閱讀理解。因此，把語文融入生活中，講述生活中的語文對學生的幫助性更大，學生也能體會到語文的樂趣，從而自覺提高課堂專注度。通過強化教材與生活的聯系，讓學生對語文的理解更加深刻，能夠明顯提高學生課堂集中度。把學生生活與語文教學有機地結合起來，從而讓學生真實地運用到語文，體會語文的魅力，這樣才能激發學生學習語文的欲望。

例如，在講授《觀潮》一課時，我向學生說：“大家大部分都看過海，看過漲潮。但是大家有沒有想去記錄下這個美好的時刻呢。今天，我們學習觀潮，來看一看錢塘江大潮的盛大場面。去學習文中描寫潮水的句子，今后如果大家去看海或是看漲潮的話，也可以利用這節課內容，寫出一篇小日記來記錄大家的生活！”通過這句話，學生理解到這節課的意義，懂得了學習語文的用處，便會認真學習文中的詞語，提高了學生的集中度和專注度。

總而言之，提高小學生語文課堂專注度的方法有多種，最重要的就是，教師要把握學生喜好，從學生的角度出發，調整授課方式和技巧。也可通過強調語文的重要性來提高學生的專注度，讓學生學得有意義，學得有熱情。

參考文獻

[1]范潤娟.回歸本色，追求小學語文課堂的本真[J].華夏教師，2017（05）

[2]楊小彪.小學語文多媒體教學的優勢及注意事項[J].華夏教師，2016（12）