素質教育背景下小學勞動有效教育的方法研究

摘要：隨著素質教育戰略的全面實施，勞動力教育作為教育和培訓的重要組成部分，正處于更新的關鍵階段。在新時代，詳細分析教育工作的新要求和新陰影，完善其內容和方法，使學生參與積極的教育和培訓實踐，以更新教育工作。筆者結合新時期和現階段工作教育的實際情況，分析了勞動教育培訓的實際價值，分析了勞動力教育的方式方法。

關鍵詞：素質教育;小學;勞動教育;方法論研究

2018年在全國教育大會上，將道德、才智和身體美感的教育目標改為了道德、才智、身體美感和勞動，在新時期，勞動教育被明確納入了建設者和繼承人的培訓目標。根據中共《關于加強新時期高等學校勞動力教育的若干意見》的要求，2020年，勞動力教育的發展進入了更快改善的新階段。要與時俱進，優化勞動力教育體系，積極奉行勞動教育實踐，只有正確評估勞動教育的價值和意義，才能深刻理解“工作教育觀”內涵的要求。只有這樣，教師才能更好地適應時代的發展步伐，在教育工作中注入一切活力，并通過道德，智力，身體，藝術和勞動的全面發展，為人才發展做出貢獻。

1.勞動力市場當前的素質教育問題

現階段工作教育的根本問題是，工作教育的重要性不高，對工作教育在促進學生整體可持續發展中的重要作用沒有正確的認識。在學校，社會和家庭中，勞動力教育的發展通常存在明顯的制約因素，這在這六個方面表現出來。

（1）當前的課程不適合培訓勞動力

總體而言，中小學課程體系現階段的工作階段不高，工作課程結構不完善，道德，智力，身體和藝術課程的發展體系存在明顯差距。在這個階段，中小學的職業培訓課程很晚才提供，而勞動力培訓課程則主要是可選的。

（2）工作條件有待進一步改善

在這個階段，勞動力培訓設備還不完善，工作設備的耐用性還不強，沒有適合工作教育和培訓的實際場所。基礎設施不健全，不利于勞動力教育的順利發展。

（3）工作形式需要創新

在這一階段，工作技能課程的教師還不是專業的，總體素質也不高。從工作型學校課程的發展來看，改進工作的力度不統一，傳統的工作型學習形式不吸引人，難以集中學生的參與興趣，不利于提高學生的積極性。因此，在現階段，學生對勞動力培訓課程的參與不足，難以有效地發展相關的工作技能，對培養學生的良好品格和精神是沒有用的。

（4）工作機會需要豐富

在這一階段，學校與家庭之間的協調不強，因此沒有良好的勞動力教育協調機制。公眾對工作教育的看法不是很明確，缺乏有效的勞動力教育的制度保障。應試教育的壓力太大，學生承擔許多學術任務，這違反了在職培訓時間的要求。

2.素質教育有效的工作教育方式

（1）有效地協調道德，理智，身體美和職業培訓之間的關系

社會主義教育政策是指教育與生產勞動之間的關系。勞動教育作為社會主義教育的重要組成部分，同時實施五項教育，與德育，理智，體育和審美教育保持協調關系，堅持知識與實踐的統一。盡快突破傳統教育，發展錯誤的研究觀念和建模重點。有必要正確認識工作教育在五項教育發展中的重要作用，積極促進工作教育與其他學科的融合與相互滲透。工作教育不僅是一門培訓課程，還必須與其他學科相結合，協調道德，智力，身體美感之間的關系，并促進學生在工作過程中的道德，智力，體育和美學的全面發展。

（2）以內涵為指導，鼓勵重塑工作教育觀念

職業教育具有雙重身份。工作教育既是教育的形式，又是教育的內容。教育觀念的轉變應鼓勵新時期的工作教育創新。教育旨在促進學生的成長和發展，教育和培訓旨在促進學生的積極成長和發展，而不是盲目接受教育。首先，我們需要鼓勵教育者自己的觀念的創新。作為教育活動的領導者和組織者，教育者必須積極引導學生的發展和自主學習。要保持學生在教育培訓領域的主導地位，充分發揮學生在教育活動中的主導作用。此外，有必要將教科書的原始知識轉變為學生工作技能的協調形成，有必要發展學生的工作能力，教導他們工作，幫助學生樹立公平的工作態度和積極參與工作的觀念。職業教育的目的不是要教學生工作，而是要幫助學生理解職業教育的重要意義。在職業教育過程中，有必要幫助學生養成良好的品德和審美品味，教育學生謀取利益。幫助學生樹立尊重和促進工作的公平精神。

（3）建立和完善社會，家庭和學校之間合作的教育機制

就業培訓場所不僅適合學校，還應協調家庭，學校和社區之間的關系，并創造一個完美而和諧的工作教育環境。勞動力教育項目應考慮家庭和學校是否相輔相成，以免給學校家庭帶來沉重的教育負擔，同時創造和諧的教育環境。要積極開展家庭與學校的互動，盡快改變父母的工作教育觀念，引起父母對工作教育的重視，幫助父母充分了解勞動力教育對促進學生健康成長和發展以及提高整體素質的積極作用。家長委員會應承擔其責任，并在家長交流之日為父母提供發展勞動能力和發展識字能力的機會。

（4）確定工作教育的實際情況

真正的教育有助于解決復雜的問題，并為學生提供直觀，和諧的成長和發展空間。教師必須創造一個協調一致的工作環境，改善工作設備和基礎設施，復制現實生活中的問題，并闡明工作教育的內容和意義。為了開展實踐活動，有必要積極組織青年先鋒隊，共產主義青年團等，并在學校，兒童室，兒童活動中心和其他教育基地之外使用各種實踐活動。通過豐富學生的課余生活，教師可以培養學生參與工作的熱情，增加學生對工作的興趣，并促進學生創新和實踐技能的提高。職業培訓與現實生活息息相關，學生可以探索如何在現實世界中使用他們的工作技能，工作素養和工作精神。

一般而言，為了在素質教育的背景下最佳地實施勞動力教育，教師必須承擔起自己的使命和責任，并提高工作質量和專業知識。教師應注意學生個人發展的差異，采取有針對性的工作教育措施和方法，以促進學生良好的工作觀念和工作意識的形成，促進學生工作質量的提高和勞動力的發展。還應該協調工作教育與道德，智力，體育和審美教育之間的關系，以便學生可以通過參加工作教育過程并發展自己的智力，道德，審美能力并使用其身體形態。

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劉宇禹?江蘇省南通市海門區東洲仁恒學校