小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)的策略探析

謝艷玲

摘要：數(shù)學(xué)是我們從小必修的一門學(xué)科，但是我們總感覺數(shù)學(xué)是冗長乏味的，不僅我們是這樣感覺的，小學(xué)生也是。對(duì)此，對(duì)小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)有必要進(jìn)行趣味性教學(xué)，探討趣味性教學(xué)的策略，改變學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的看法，提高學(xué)習(xí)的積極性。

關(guān)鍵詞：低年級(jí)數(shù)學(xué) ?趣味性教學(xué) ?策略探析

中圖分類號(hào)：G4 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2020）-50-213

【正文】在社會(huì)飛速發(fā)展的今天，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣決定著以后學(xué)生對(duì)自己未來的發(fā)展方向，一個(gè)優(yōu)秀的理科學(xué)生大都對(duì)數(shù)學(xué)有著充足的興趣，所以為了提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我們必須深入地調(diào)查和研究趣味性教學(xué)的策略探析，這不僅是對(duì)學(xué)生的一種負(fù)責(zé)任的體現(xiàn)，也是對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的一種體現(xiàn)。而為了讓學(xué)生能深入學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，教師可以嘗試進(jìn)行趣味性教學(xué)。趣味性的教學(xué)方法可以給學(xué)生提供一個(gè)相對(duì)好玩、相對(duì)自由的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)的天地間肆意徜徉，而且可以提高他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，因此教師需要制定合理的策略，要有更新出新的適合學(xué)生的趣味性的教育理念，為國家培育棟梁。

一、利用游戲的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于小學(xué)生來說，都喜歡玩游戲，那為什么不把數(shù)學(xué)死板的教學(xué)改變?yōu)閿?shù)學(xué)游戲，讓孩子們?cè)谕嫠５倪^程中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)呢？課堂上老師單一死板的教學(xué)，孩子們會(huì)感覺很枯燥，他們會(huì)想"數(shù)學(xué)課好無聊啊，一點(diǎn)勁都沒有，要是能上體育課就好了！";;如果這時(shí)老師對(duì)孩子們說：“我們來玩游戲吧！”孩子們肯定會(huì)歡呼跳躍起來："哇，玩游戲去嘍！"所以老師們可以試著把數(shù)學(xué)教學(xué)和游戲放在一起，這樣不僅可以讓學(xué)生感到快樂，也可以讓學(xué)生在游戲中感受到數(shù)學(xué)帶來的樂趣，這豈不是一舉兩得？所以當(dāng)教學(xué)《立體圖形的認(rèn)識(shí)》時(shí)，就可以玩猜一猜這個(gè)游戲，將一些立體圖形物體放入一個(gè)黑色的袋子中，然后讓孩子伸手拿一個(gè)并猜猜是什么？當(dāng)講《人民幣的認(rèn)識(shí)》時(shí)，可以玩超市購物的游戲，孩子們可以在游戲中感受生活中的數(shù)學(xué);當(dāng)教師讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)《時(shí)、分、秒》的時(shí)候，盡可能拿來鐘表，讓孩子們感受鐘表每時(shí)每分每秒的走動(dòng)，由此去認(rèn)識(shí)時(shí)間的長度，也可以讓孩子們?cè)诳焐险n或者快下課的時(shí)候進(jìn)行倒數(shù)，感受時(shí)間的流逝，時(shí)間的快慢。這樣既完成了教學(xué)任務(wù)，又讓學(xué)生們感受到快樂，同時(shí)也提升了他們的興趣，更能調(diào)動(dòng)孩子們自主學(xué)習(xí)的能力，也更好的使孩子們愛上這門叫數(shù)學(xué)的學(xué)科。

二、營造濃厚的課堂氛圍

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，其次就是要有濃厚的氛圍，濃厚的課堂氛圍可以提高孩子們的積極性與參與性。老師也要積極的去了解孩子們的想法，多與孩子們溝通，積極地上課互動(dòng)，讓課堂更具趣味性。教師可以多表揚(yáng)，少批評(píng)，表揚(yáng)的語言要新穎，要落實(shí)到具體的點(diǎn)上，不要都是“你真棒！”之類的表揚(yáng)。設(shè)法引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，可以給學(xué)生們介紹幾個(gè)跟數(shù)學(xué)的有關(guān)的課堂小知識(shí)，還可以介紹幾個(gè)關(guān)于數(shù)學(xué)家的成名故事，也可以跟孩子們做一些有關(guān)計(jì)算的游戲，讓學(xué)生們?cè)谕嫠Ｖ袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。

三、把數(shù)學(xué)帶到生活中，讓孩子們接觸數(shù)學(xué)

在我們的生活中，處處有數(shù)學(xué)的存在，教師要讓孩子們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的存在，讓孩子們了解到數(shù)學(xué)是有趣的。比如：我們生活中的窗戶、玻璃、門都用到了數(shù)學(xué)中的"角"，教師可以讓孩子們?nèi)フ疫@些存在生活中的"角"，看哪個(gè)學(xué)生找的最多，對(duì)此進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，帶動(dòng)孩子們的興趣。同時(shí)也可以鼓勵(lì)孩子們自己在生活中尋找數(shù)學(xué)，使他們的好奇心被激起，讓他們主動(dòng)去接受數(shù)學(xué)，去認(rèn)識(shí)、去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的奧秘。

例如：部編版小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)位置。在教室就可以完成的教學(xué)任務(wù)，教師可以讓學(xué)生們說出自己位于張三或者李四的哪個(gè)方位，或者可以讓學(xué)生們自己感受，可以問他們教學(xué)樓在食堂的哪個(gè)方位，把數(shù)學(xué)帶入生活，學(xué)生們會(huì)更深刻，教師的授課才會(huì)更有意義。更好的激發(fā)學(xué)生的思維，對(duì)于更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，具有十分重要的意義。

四、小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)策略探析的意義

趣味性課堂教學(xué)，對(duì)提高教師的課堂教學(xué)質(zhì)量有極大的幫助，同時(shí)對(duì)提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情也有很大影響。首先，趣味性教學(xué)能提高孩子們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知，并且教師將數(shù)學(xué)知識(shí)和游戲、生活等方面結(jié)合在一起進(jìn)行教學(xué)，不僅僅改變了單一的教學(xué)模式，還實(shí)現(xiàn)了教學(xué)方式的多樣化。其次，趣味性教學(xué)能提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，俗話說興趣是學(xué)習(xí)的第一任老師，有了學(xué)習(xí)的興趣，成績自然就提高了，所以也降低了孩子們上課外輔導(dǎo)班、興趣班等學(xué)習(xí)壓力。所以教師一定要找準(zhǔn)孩子們的興趣點(diǎn)，讓學(xué)生切實(shí)參與進(jìn)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)之中，切實(shí)感受到數(shù)學(xué)帶來的快樂，數(shù)學(xué)帶來的魅力，數(shù)學(xué)帶來的影響。趣味性教學(xué)也會(huì)鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力，孩子們用他們自己的大腦進(jìn)行思考的過程就是他們創(chuàng)造的過程，由此他們的發(fā)散性思維也會(huì)提升，充分發(fā)揮自身的想象。這樣孩子們的創(chuàng)造能力和解決問題的能力也會(huì)提升。所以，我們要重視孩子們的趣味性教學(xué)，為孩子們的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，為孩子們的成長負(fù)責(zé)，不斷提升孩子們的能力，鍛煉孩子們的思維，讓他們體會(huì)到數(shù)學(xué)帶來的快樂。

【結(jié)束語】就我國教學(xué)現(xiàn)狀來看，為進(jìn)行趣味性教學(xué)出謀劃策，不僅僅是為了學(xué)生們的成長，也是為了我國教學(xué)質(zhì)量的不斷提升，更體現(xiàn)了對(duì)數(shù)學(xué)課堂的重視，為此，我們每個(gè)人應(yīng)該付出努力，積極主動(dòng)的貢獻(xiàn)出自己的力量。

參考文獻(xiàn)

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