淺談高中英語(yǔ)素質(zhì)教育

譚孟林

摘要：英語(yǔ)在高中學(xué)習(xí)中占很大比例，并且與漢語(yǔ)和數(shù)學(xué)一樣，都占有重要地位。為了促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和提高英語(yǔ)語(yǔ)言能力，如何提高英語(yǔ)質(zhì)量是一個(gè)不可避免的話題。只有充分提高英語(yǔ)水平，才能提高英語(yǔ)的各種學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);素質(zhì)教育;教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G4 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2020）-50-148

素質(zhì)教育的改善和實(shí)施對(duì)外語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生了重大影響。當(dāng)前，由于與英語(yǔ)教學(xué)有關(guān)的許多誤解，高中英語(yǔ)相當(dāng)薄弱。許多老師僅將英語(yǔ)視為面向考試的學(xué)科，限于學(xué)生在教室里背誦課文，而且還嚴(yán)格地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和提高英語(yǔ)使用的興趣?！皩W(xué)校能夠培訓(xùn)技術(shù)工人進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè);發(fā)展具有道德、智力和身體全面發(fā)展的社會(huì)意識(shí)和受過(guò)教育的工人的關(guān)鍵是老師。”因此，實(shí)施素質(zhì)教育將使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，最大程度地使學(xué)生受益，學(xué)生學(xué)得越多，他們就會(huì)越有力量。

一、提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣

眾所周知，英語(yǔ)課是一種實(shí)用的工具。學(xué)生需要保持大量練習(xí)，以將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際使用該語(yǔ)言的能力。學(xué)習(xí)過(guò)程中的樂(lè)趣是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的先決條件，興趣是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的保證。實(shí)際中許多學(xué)生不是不想學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而是他們對(duì)英語(yǔ)不感興趣。每個(gè)負(fù)責(zé)任的老師都應(yīng)注意了解學(xué)生的心理活動(dòng)、愛(ài)好、學(xué)習(xí)習(xí)慣和困難。興趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師應(yīng)制定各種教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以提高英語(yǔ)教學(xué)的效率以及英語(yǔ)水平。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)將知識(shí)的傳播和技能的發(fā)展有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，同時(shí)發(fā)展學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中運(yùn)用知識(shí)的能力。因此，高中英語(yǔ)老師，需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并讓他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。同時(shí)，更重要的是要教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，將學(xué)生的“困難學(xué)習(xí)”變成“快樂(lè)學(xué)習(xí)”。

二、以學(xué)生為主體

從某種意義上說(shuō)，素質(zhì)教育的真正實(shí)施在于充分展示學(xué)生的“主體性”。學(xué)生是教學(xué)的關(guān)鍵部分，教師、教材和教學(xué)方法應(yīng)幫助學(xué)生“學(xué)習(xí)”。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，并讓學(xué)生扮演教學(xué)活動(dòng)的角色。教師還應(yīng)扮演參與者、促進(jìn)者的角色，使學(xué)生成為活動(dòng)的中心。這種教學(xué)觀念與傳統(tǒng)教育觀念之間的本質(zhì)區(qū)別在于，學(xué)生從被動(dòng)知識(shí)獲取轉(zhuǎn)向主動(dòng)知識(shí)追求。中國(guó)一位著名的教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“好的先生不是教書(shū).不是教學(xué)生.而是教學(xué)生學(xué)?！睘榱苏{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性并使其成為學(xué)習(xí)的關(guān)鍵部分，教師必須指導(dǎo)學(xué)生做好良好的準(zhǔn)備工作。高中的英語(yǔ)文本更長(zhǎng)且具有更多抽象的人文和文化內(nèi)容，以及更復(fù)雜的語(yǔ)法現(xiàn)象。如果學(xué)生沒(méi)有任何準(zhǔn)備就去上課，那么學(xué)習(xí)效果肯定不會(huì)令人滿意，因?yàn)閷W(xué)習(xí)過(guò)程是被動(dòng)的。學(xué)生只能被動(dòng)地聽(tīng)老師的解釋，并被動(dòng)地觀看老師的示范。教師有必要教給學(xué)生正確預(yù)學(xué)習(xí)的方法，以及良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣并指導(dǎo)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，記錄自學(xué)內(nèi)容，并提出在自學(xué)中遇到的難題。例如，要求學(xué)生在上課前復(fù)習(xí)新詞并使用手冊(cè)，以確保學(xué)生為與問(wèn)題相關(guān)的問(wèn)題做好準(zhǔn)備。

三、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)

為了優(yōu)化課堂教學(xué)，教師必須優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)的制定，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)方法的結(jié)合等，通過(guò)優(yōu)化課堂教學(xué)的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。

首先優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)的制定：定向教學(xué)是素質(zhì)教育的重點(diǎn)。這要求教師理解、熟悉和掌握課程內(nèi)容，解釋課程標(biāo)準(zhǔn)，并要求達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)根據(jù)學(xué)生的才能來(lái)教學(xué)，可以實(shí)現(xiàn)針對(duì)性的培訓(xùn)。解釋學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并及時(shí)向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)目標(biāo)，以便學(xué)生有一個(gè)很好的主意，進(jìn)行培訓(xùn)并成功實(shí)現(xiàn)設(shè)定的培訓(xùn)目標(biāo)。

其次應(yīng)優(yōu)化教室的設(shè)計(jì)：課程應(yīng)旨在指導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)的獲取知識(shí)到主動(dòng)探索知識(shí)的轉(zhuǎn)變。為此，有必要培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)嘴和動(dòng)手的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極參與教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情和主觀能動(dòng)性，塑造學(xué)生的思想素質(zhì)和能力。

最后應(yīng)優(yōu)化教學(xué)方法的協(xié)調(diào)性，更新教學(xué)觀念、改變英語(yǔ)教學(xué)方法，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法的協(xié)調(diào)性。努力使用靈活多樣的教學(xué)方法，仔細(xì)計(jì)劃教學(xué)過(guò)程中的每個(gè)環(huán)節(jié)，并教以提高學(xué)生的能力和素質(zhì)。

四、優(yōu)化教學(xué)方法

更新教學(xué)觀念還應(yīng)該改變英語(yǔ)教學(xué)方法，因此，英語(yǔ)教學(xué)方法需要進(jìn)一步優(yōu)化。無(wú)論教師在課堂上使用哪種教學(xué)方法，都應(yīng)使用直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的適當(dāng)方法。因此，教師應(yīng)努力使用靈活多樣的教學(xué)方法，仔細(xì)計(jì)劃教學(xué)過(guò)程中的每個(gè)環(huán)節(jié)，并根據(jù)學(xué)生的能力和素質(zhì)的發(fā)展進(jìn)行教學(xué)。而“知識(shí)技能、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法”可以用作確定學(xué)習(xí)狀況的特征變量，以促進(jìn)學(xué)習(xí)技能的整體發(fā)展。

由于計(jì)劃本身所要求的課程是根據(jù)知識(shí)技能結(jié)構(gòu)和學(xué)生的初始能力的特征來(lái)安排的，因此可以直接使用。在此基礎(chǔ)上，鑒于知識(shí)和技能的相對(duì)完備性，將教學(xué)知識(shí)和技能發(fā)展的順序分為幾個(gè)培訓(xùn)鏈。在每個(gè)階段，充分利用口語(yǔ)和書(shū)面練習(xí)，并特別注意使學(xué)生能說(shuō)流利的英語(yǔ)，發(fā)展學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的理解并增強(qiáng)英語(yǔ)。通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)和應(yīng)用來(lái)加深印象并鞏固記憶的能力。

五、總結(jié)

教師是素質(zhì)教育的實(shí)踐者和實(shí)施者，提高自身素質(zhì)是關(guān)鍵。在新的情況下，僅靠老師的辛勤工作是不夠的。有必要不斷提高教師自身的素質(zhì)，并努力提高教學(xué)效果和研究質(zhì)量。深化基礎(chǔ)教育改革發(fā)展和實(shí)施素質(zhì)教育。教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教科書(shū)，將素質(zhì)教育滲透到整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，并全面改善學(xué)生的思想、文化、心理、技術(shù)和身體特征，以使他們的道德、智力，身體的特征得到全面的體現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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