淺析幼兒園園長如何管理好自己的團隊

王麗萍

摘要：幼兒園園長在幼兒園的教育中占有非常重要的地位。幼兒園園長是幼兒園教育工作的主要人物，也是幼兒園的負責人。相比之下，幼兒園園長的管理水平對幼兒園的未來發展有非常重要的影響。本文從幼兒園園長的角度著眼于幼兒園管理方法。

關鍵詞：幼兒園園長;管理;團隊

中圖分類號：G4 ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2020）-50-141

幼兒園園長是幼兒園“軟實力”的重要力量，良好的教師治理可以改變幼兒園的整體管理氛圍和管理風格。幼兒教育考驗了教師的智慧和園長的領導能力。園長在有效的管理整個教師團隊的前提下，才能夠促進幼兒園向更好的方向發展。一、目前對幼兒園管理人員管理的誤區

1.缺乏人文氛圍，系統靈活性低

在幼兒園園長的當前管理過程中，許多管理人員經常擔任高級職務而不與幼兒園教師互動，導致幼兒園缺乏人文氛圍。另外，大多數幼兒園制定的規章制度在一定程度上規范了幼兒園教師和幼兒的行為，但擴大了幼兒園園長、幼兒園教師和幼兒之間的差距，使幼兒園的教師容易成為“離心”者，這不利于幼兒的成長以及不利于幼兒園的長遠發展。

2.過時的執行人管理方法

在幼兒園發展的階段，為了提高幼兒園的教學質量和吸引更多的學生，許多幼兒園園長致力于幼兒園教育，而不是花時間用主管的理念學習先進的幼兒園管理，這反過來又使幼兒園園長的管理方法過時，管理影響小。

二、幼兒園園長管理團隊的策略

1.提出先進的園區管理概念并規劃發展前景

蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基所說：“學校的領導首先是教育和思想的領導，其次是行政的領導。”從這句話我們可以知道，先進的教育理念是指導思想，也就是說是領導者領導的靈魂。幼兒園園長是經營幼兒園的關鍵。為了促進幼兒園的全面發展，幼兒園園長必須使用科學的理論知識和適當的管理技術來執行每個校園管理任務。幼兒園園長需要確定幼兒園中的先進概念，并根據幼兒父母，教師和幼兒的實際情況制定幼兒園發展計劃，實現總體規劃，控制全局，切實促進幼兒園的發展。例如，幼兒園需要推廣一種“以人為本”的治理模式，創造一種可持續，安全，健康和快樂的城市文化，改善幼兒園的管理體系，并為兒童的成長創造一個健康的環境，以便教師可以輕松地工作，孩子們健康成長。關于實施措施，幼兒園園長可以設立一組計劃管理者，要求計劃管理者對幼兒園的計劃工作進行全面的監督和實施，并在考慮到以下條件的情況下及時完成和完善計劃。幼兒園規劃可以促進和實現幼兒園的可持續發展。此外，根據《幼兒園指南》和《學習和改善3-6歲兒童的指南》，幼兒園需要通過建立優質的園區，加強教師的素養和推廣園區來為幼兒園的發展設定一個強有力的方向，改善教學和教育的條件，為幼兒提供成長和學習的優質環境。

2.以人為本，凝聚團隊

幼兒園管理主要是與人打交道，幼兒園園長必須與他人保持良好的溝通能力。營造和諧的人際氛圍，注重人文關懷。幼兒園的保健醫和教師多為女性，她們相對于男同志來說更加體貼而敏感。幼兒園園長必須理解其思想的“脈動”，彼此之間適當地溝通，并充分利用精神動力，堅持“以人為本”的理念，建設一支凝聚力強的團隊。教師是幼兒園發展的基礎，也是幼兒園發展中最活躍的因素，因此，幼兒園園長如何充分調動每個教師的積極性，利用有效的管理工具來管理和發展與創新，是幼兒園管理中的關鍵問題。

幼兒園園長必須樹立榜樣，以實現“榜樣是旗幟”，并堅持使用典型的人和周圍的事物來影響、啟發和教育幼兒。這里的典型示例可以是教師道德模范，教學專家或幼兒父母工作模范。他們的領導和示范無疑將鼓勵整個教學團隊的發展和完善;幼兒園園長有必要提高對“所有權”的認識，積極發揮教師的主觀能動性，并盡一切可能使幼兒感到“英雄是有用的”。 “作為團隊的一員，要主動發展幼兒園的思想，這樣幼兒園就可以在一處思考并在一個地方前進;從而使教師智慧和升華的思想得到提升。以人為本的管理理念顯示了對教師的尊重，并使教師感到這項工作是一件快樂的事。

3.建立可靠的幼兒園管理系統

該系統是組織平穩運行的重要工具，也是管理過程的主要媒介。如果幼兒園園長要妥善管理幼兒園并確保對幼兒園的管理有序進行，最重要的是，幼兒園園長必須形成詳細的規章和制度。但是，幼兒園園長應該注意的是，在形成系統時，有必要調整幼兒園的實際情況，以有效地解決幼兒園的問題，并鼓勵幼兒園的正常運轉。例如，幼兒園園長可以管理出勤、教學工作、教學態度、道德、教室安全、父母聯系等等，并要求所有員工遵守，幼兒園園長也不例外，應樹立榜樣，嚴格遵守規章制度，并為幼兒園教師樹立榜樣和示范作用。這將有助于幼兒園園長在管理幼兒園方面的管理效率。此外，幼兒園園長有必要加強與幼兒園教師的溝通，以縮短幼兒園園長與師生之間的關系，促進幼兒園的發展。

4.提高教師素質，注重教育和研究

在新時代的語境下，教師不僅要教人，還要不斷學習和提高教師的自身素養和教育觀念，所以開展教育研究是必不可少的一個項目。教師應繼續學習理論知識，并將其置于教育研究的主要位置，將過時的教育理論置于其后，并盡快發展新的教育觀念，積極的人生價值觀，從而提高全民教學觀念的質量方向和科學方向。此外，教師應批準研究主題。針對這一問題，幼兒園園長可以任命一名教師進行適當的研究，確定教學過程中的問題以及這些問題之間的聯系，并找到適當的解決方案。研究課題并制定適當的研究策略。同時，幼兒園園長應對教師采取科學的管理方法，并建立適當的激勵機制。可以建立培訓和研究組織，可以建立適當的系統和標準，可以實時監視研究的主題，并且應該進行討論和研究使問題盡快解決。

結論

總而言之，作為幼兒園園長，必須勇于承擔幼兒園園長的管理職責，并積極探索各種反映城鎮、農村現狀和兒童特征的校園管理策略，提高幼兒園管理的質量，并考慮到幼兒園的跨越式發展和可能的后續工作表現。

參考文獻

[1]王吉九.探討如何提高鄉鎮幼兒園管理水平[J].亞太教育，2016（15）：180.

[2]高素環.淺談幼兒園教育工作的精細化管理[J].學周刊，2016（8）：235.

[3]張青青.新環境下幼兒園班級管理中的精細化管理模式[J].現代閱讀（教育版），2013（3）：78.