巧借多媒體技術(shù),增色古詩文教學

劉媛

摘要：隨著我國科學技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)得到了廣泛的應用。古詩文教學作為語文教學的重要組成部分，其包含了我國上下五千年的傳統(tǒng)文化。古詩文教學主要是將傳統(tǒng)文化進行傳承和發(fā)揚，所以教師要做到在教學的過程中，不斷地去利用多媒體技術(shù)進行教學。在教學的過程中，多媒體技術(shù)可以更直觀地讓學生參與到學習當中。在此基礎上，文章針對“巧借多媒體技術(shù)，增色古詩文教學”這一主題進行了探討。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);古詩文教學;巧借;增色

中圖分類號：G4 ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2020）-50-095

引言：

當今社會，對于現(xiàn)代科技的應用已經(jīng)全面普及。并且在教育當中已經(jīng)利用了多媒體技術(shù)的教學。但是如何恰當?shù)倪x取科學技術(shù)的教育，教師還應該巧妙的利用多媒體信息技術(shù)來增設古詩文教學。讓學生在學習的過程中不僅能激發(fā)學生對知識的求知欲，還能解決傳統(tǒng)文化傳承的問題。傳統(tǒng)文化的傳承是一個民族未來的重要發(fā)展，所以利用多媒體技術(shù)不僅能直觀的讓學生掌握教學內(nèi)容還可以使學生能自主的進行創(chuàng)新思維，還可以讓學神更好的去學習我國五千年的傳統(tǒng)文化，這樣才是對多媒體技術(shù)在教育中的運用得當。

一、巧借多媒體，深入探究古詩意境

古詩文的特色往往體現(xiàn)在語言美、意境美和情感美上，它們聯(lián)系在一起才能更好的體現(xiàn)古詩文的特色。在古詩文的教學當中，最難的一個點就是如何讓學生進入詩詞的意境當中，品一品古詩文當中的韻味[1]。并且在古詩文的教學當中通常都離不開品味語言和賞析內(nèi)容，這兩個部分就好像是打開古詩文的敲門磚，讓學生先進入古詩文的詩詞歌賦當中，接下來就可以品一品古詩文當中的意境，體會作者寫作時的情感。教師要做到這三點，如果利用平時的傳統(tǒng)教學來教學生們學習古詩文，總是會覺得差點什么，并且古詩文有時苦澀難懂，學生更容易失去興趣。那么多媒體的輔助和參與就改變了傳統(tǒng)教學的單調(diào)性。將原本死氣沉沉的課堂能夠煥發(fā)出生命力。在古詩文的教學當中。巧妙的借用多媒體技術(shù)來輔助教學不僅能夠讓古詩文在課堂上發(fā)揮的更好，還可以利用多媒體技術(shù)將古詩文當中的特色展現(xiàn)出來。

巧妙的借用多媒體技術(shù)將古詩文當中的表達，以動畫的形式出現(xiàn)巧妙的展示了古詩文當中所蘊含的美，更能讓學生在學習的過程中集中注意力。在學習的時候可以認真的去了解古詩文的傳統(tǒng)文化，還可以在學習古詩文的過程中能夠更好的去體會作者寫作時的感受。教師如果可以巧妙的利用多媒體技術(shù)的教學，這樣也會對未來的傳統(tǒng)文化教學增添色彩[2]。

比如杜甫的《絕句》當中是這樣寫的。“兩個黃鶯鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。”這是傳誦千古的杜甫絕句，就如同一美麗的山水畫。“窗含”所要表達的美景是指窗戶外面廣闊的美景都被鑲嵌在畫中了。簡單的兩個字就將所要表達的美景寫得形象生動，但是詩里的生機勃勃和外面精彩絢麗的畫面，大多數(shù)學生一看卻無法讀懂。教師已經(jīng)做出了講解，但學生只是將他們死記硬背下來，在頭腦中并沒有形成一個“窗含西嶺千秋雪”的美景。所以為了讓學生更直觀的去了解這首詩的意境，教師可以利用多媒體技術(shù)制作小動畫，將古詩中所表達的意境通過多媒體的技術(shù)以動畫的形式展現(xiàn)在課堂上。同時也將古詩當中的意境詞重點標注出來讓學生可以更直觀的看出所表達的意境。那么學生學習的時候就可以更直觀的看出作者寫作時的意境和感受。

二、借助信息資源，深化課文內(nèi)容

教師在平常的教學當中。由于一節(jié)課的時間是有限制的，所以教師在講的過程中內(nèi)容表達的不夠全面，學生在聽的過程中也是懵懵懂懂的。所以在課后的時候，教師還可以借助信息資源，收集大量的古詩文來進行整理和了解。拓展學生們的視野，比如教師在教完一首古詩文之后可以根據(jù)相關(guān)的內(nèi)容你搜集一些相關(guān)的知識來對學生進行課外閱讀。即可以增加學生們的課外知識儲備量，還可以在學習課堂內(nèi)容之后把知識向課外延伸也為學生提供了進一步的學習空和條件。教師也可以利用所收集到的知識來對學生進行作業(yè)的布置，這樣不僅改變了學生課外作業(yè)單一化，教師也可以在收集知識的過程中對自身的專業(yè)技能進行提高。

各項教學實驗也證明了合理的利用多媒體技術(shù)進行教學不僅能夠減輕教師的負擔又能讓學生對學習的興趣高漲，并且積極的主動地參與到課堂學習中來有效地縮短了學生的認知，過程還可以在學習的過程中讓學生提高合作意識。

三、結(jié)束語

巧妙的借助多媒體技術(shù)的教學不僅能夠直觀的、生動的將我要學習的內(nèi)容展示給學生不僅能夠提高學生的學習興趣，還能使得學生在學習過程中更加積極主動的學習。教師應該在教學的過程中漸漸的脫離傳統(tǒng)以教師為中心的教學方式，更應該去注重學生們自己的學習，讓學生自己在學習的過程中去發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造性。并且在學習的過程中教師能夠合理的利用多媒體技術(shù)來展現(xiàn)不一樣的教學方式，讓學生在學習的過程中能夠更好的進入到學習過程中來。

參考文獻

[1]胡桂霞.巧借多媒體技術(shù)，增色古詩文教學[J].青少年日記：教育教學研究，2018，000（008）：P.96-97.

[2]張建偉.巧借多媒體技術(shù)優(yōu)化高中語文教學[J].青少年日記（教育教學研究），2012，000（012）：80-80.