趣味教學法在初中英語課堂中的運用

何艷芝

摘要：英語教學至關重要。英語教學要想取得好的成績，可以說有趣的教學是一種很好的方法。有趣的教學主要存在的問題是：建立和諧的師生關系。輕松愉快的學習環境;運用靈活的教學方法，使學生能夠在初中學習，從而激發興趣并積極學習和提高教學效率。由于教師具有不同的特征，不同的教學對象和不同的教科書，因此也不是不可能有趣的教學模式。但是，有趣的教學，這些方面與所需的效果相同。在本文中，我們希望就此問題發表一些見解，以引起學生的興趣，促進初中英語教學。

關鍵詞：初中英語;有趣性;教學方法;

中圖分類號：G4 ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2020）-50-073

最好的英語教學方法是激發學生的興趣。興趣是最好的老師。”學習需要興趣，學習英語需要更多的興趣。如何激發學生的學習興趣，保持學生的學習動力，是教師需要考慮的關鍵。特別是在初中英語教學中，有趣的教學是一種實用的教學方法。通過有趣的教學，課堂不僅可以變得有趣，而且可以帶來學習的樂趣，學習知識的樂趣以及學習過程中的進步樂趣，那么，教師該如何科學地進行初中英語有趣的教學呢？下面談論到的這些方面將有助于實施初中英語教學。

一、和諧融洽的師生關系

教與學有兩個矛盾。作為教師和學生，和諧地調和師生之間的關系對于實現教學目標至關重要。青少年的心理特征表明，這個年齡段的學生對教師更友好。如果他們對特定的教師有良好的印象，他們會對教師的課產生興趣。他們愿意努力學習英語，因此可以取得很好的成績。相反，如果學生由于叛逆的心理而不喜歡教師，那么他們就不想學習或從教師的課上學習。這種現象也很普遍。因此，教師應深入研究學生，與學生互動，了解學生的興趣，愛好，情感變化，關心學生，愛護學生，尊重學生，并有目的地幫助學生。讓他們和教師可以成為親密的朋友。讓他們發自內心地感到教師的批評是真誠的愛和幫助。只有這樣，師生才能保持融洽的關系，保持融洽的關系，并有興趣地學習。

二、教學方法應靈活，多樣且有趣

一種教學方法令人沮喪。即使這是一種好方法，也常常會失去其魅力。為了激發學生的興趣，維護學生的興趣并建立學生的興趣，教師需要認真學習教材。合并和復習不能用于不同的課程，這需要老師們全力以赴，不斷研究，不斷努力。在教學中，這應該是教師可以做很多事情的地方。

在教學中創造一些有吸引力的情況非常重要。例如，在教有關去餐廳吃飯的對話時，及教師準備了牛奶，橙汁，蘋果，香蕉，面包等，并在上課時進行了演示，平臺成了餐廳的柜臺。教師扮演推銷員，學生扮演顧客。當客戶想要喝東西時，他們說：“我能給我一個橙/牛奶瓶嗎？”推銷員取走了產品并回答。 ：“好。”然后他問，“您要多少錢？”“客戶回答，”三。推銷員拿走了客戶想要的東西，然后說：“在這里。客戶回答說：“謝謝。表演結束時，教師將使用學生學到的其他食物和飲料。使用單詞的句子模板，然后讓學生在舞臺上結對。表演過程是建立和練習句子模式的過程。通過多次這樣做，學生在輕松愉快的氛圍中不自覺地掌握了新的句子模式，并達到了運用所學知識的目的。例如，當學習日常溝通的語言時，例如打電話，要求指示和去看醫生，教師可以嘗試盡可能多地使用情境學習。這不僅極大地激發了學生的學習興趣，而且還使學生從“沉默的英語”轉向靈活的英語，從而學習了在實踐中使用英語的能力。

三、增加句子模式的教學，減少語法解釋

語法一直是一個困難的教學時刻。在入門級，語法很少被解釋甚至是免費的。教師教得好，學生將對語言現象有更深入的了解。但是，如果沒有正確地教它，學生會感到無聊，甚至會失去學習英語的興趣。在語法教學方面，我們應該更多地意識到，小學時學生已經掌握了更多的句子，并且具有一定的感知能力。在此基礎上，以一年級高中生為基礎，他們具有一定的認知能力，并觀察到這種力量和團結感。教師要致力于讓學生通過現象學習語言的規律和特征。這比告訴和教學生什么是語法更深刻。例如，英語中有很多句子屬于同一句子模式。通常要注意閱讀和練習這些句子模式。達到某個階段后，學生可以輕松接受它們。然后向此結構中添加其他修飾符，從淺到深，通過不斷研究，學生將無意識且緩慢地理解它。簡而言之，在教授句子模式時，應減少語法的解釋，并在句子中反映語法，以減少語法的乏味。

四、各種形式的課外活動

外語教學應主要在課堂上進行，并且質量要求為45分鐘。但是，要想很好地學習英語，僅僅依靠每周幾個英語課程是不夠的。因此，教師還需要大力開展課外活動。但是，這些類型的言論不應在課堂教學中繼續進行，也不應被放任自流。教師應根據不同的班級，不同的水平，不同的水平和愛好適當地組織教師。例如，有目的的骨干訓練，英語游戲，音樂會，朗誦，演講比賽，單詞識別和聽寫，作文，聽力比賽等等。教師可以在每個班級或同一班級以及整個學校中進行。其目的是使學生的課余生活充滿活力，鞏固在課程中學到的知識，營造英語氛圍，激發學生學習英語的興趣，并結合課堂內外的優勢。

一周僅幾節英語課，這要求教師進行各種課外活動。課外活動應靈活多樣。教師可以根據不同的班級，不同的水平和興趣愛好進行適當的分組和分類。教師可以在校園或教室里設置英語角，英語專欄可以使學生有機會獨立使用他們的英語語言技能。課后，教師可以組織各種比賽，例如英語比賽，語言比賽，寫作比賽，單詞識別比賽，作文比賽等。

總而言之，興趣是教學成功的秘訣。在英語教學中，突出教學的“趣味性”，運用多種教學手段，將學生的生活和英語學習結合起來，讓學生更多地學習英語知識，體會英語學習的奧秘。感受英語教學的趣味和作用，體驗英語的魅力，使學生變被動為主動，樂于學習，學會學習，讓學生在輕松愉快中獲取知識。

參考文獻

[1]李寧.淺談初中英語課堂中的趣味性教學[J].西部皮革，2016，38（12）：186.

[2]金桂花.趣味教學法在初中英語教學中的應用途徑[J].亞太教育，2015（08）：174.