新形勢(shì)下提高高中語文教學(xué)質(zhì)量之我見

秦妮

摘要：提高語文教學(xué)質(zhì)量是必須的。從小學(xué)，初中，高中到大學(xué)，這一直是一件重要的事情。基于提高語文教育質(zhì)量的目標(biāo)，本文提供了一個(gè)高中語文教學(xué)實(shí)例，并提出了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：高中語文;教學(xué)質(zhì)量;方法

中圖分類號(hào)：G4? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：（2020-52-278）

漢語作為高考的主要科目之一，越來越受到家長(zhǎng)和老師的重視。在新課程改革中，中國(guó)高中的教學(xué)面臨著巨大的挑戰(zhàn)。如何提高漢語的教學(xué)質(zhì)量已成為所有中學(xué)漢語教師的普遍問題。當(dāng)前，高中語文教育提供了多種教學(xué)方法，盡管教學(xué)質(zhì)量已有一定程度的提高，但也存在一些不足之處需要加以加強(qiáng)。

1.指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用想象力和思考能力

高中生正處于青少年時(shí)期和叛亂時(shí)期。他們開始開放自己的思想。開始對(duì)許多問題感興趣，但對(duì)許多問題感到困惑。高中老師如果在此期間不了解學(xué)生的心理特征或盲目灌輸教學(xué)，將不可避免地引起學(xué)生的憤慨，也達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)。“學(xué)校教育的最終目標(biāo)不是培養(yǎng)鸚鵡模仿者，而是教育能夠獨(dú)立思考的創(chuàng)新者。”作為一名高中老師，我們應(yīng)該在平等的基礎(chǔ)上與學(xué)生互動(dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更多的思考。充分發(fā)揮想象力，并在學(xué)生感到困惑時(shí)得到適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，這將產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。當(dāng)然，高中階段的中文教科書是精心挑選的杰作，但這些杰作所揭示的最終只是家庭用語。因此，在教學(xué)過程中，允許學(xué)生盡可能多地思考，表達(dá)意見，以便他們有更深刻的經(jīng)驗(yàn)。

2.班級(jí)介紹效率

導(dǎo)入應(yīng)該很有趣，但也要與本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密相關(guān)，以提高學(xué)習(xí)效果。良好的介紹可以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，喚起學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。但是，將導(dǎo)入用作屏幕并保持“有趣”是沒有意義的。例如。胡同文化概論：玩前門青絲的大茶碗，用音樂演奏問學(xué)生是否在紫禁城里，讓學(xué)生猜測(cè)紫禁城的特點(diǎn)。學(xué)生們想像并談?wù)摿俗辖窃谝魳飞系镊攘Γ虼怂麄儺a(chǎn)生了“興趣”，但并未解釋歌曲，紫禁城和歌詞之間的聯(lián)系。這樣的“樂趣”花了將近4分鐘。

導(dǎo)入的內(nèi)容應(yīng)緊緊遵循本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并與本課中學(xué)習(xí)的內(nèi)容有機(jī)地保持一致。應(yīng)該精心布置，以便學(xué)生在上課時(shí)可以迅速集中精力，并理解需要在2個(gè)小時(shí)內(nèi)學(xué)到的知識(shí)。 例如，另一本有關(guān)胡同文化的介紹：老師在聽歌的同時(shí)，要求每個(gè)人看一組照片，并說說他或她的住所及其特點(diǎn)。然后播放“胡同之歌”和胡同。學(xué)生回答問題后，老師繼續(xù)講下去：胡同在音樂和圖片方面具有如此特質(zhì)，那么作者所描寫的胡同又該如何處理呢？要了解北京胡同的特色，請(qǐng)跟隨先生。王老的“胡同文化”。 3分鐘后，我們將進(jìn)入下一個(gè)培訓(xùn)課程：查找胡同功能。在介紹過程中，大約介紹了“小巷的特征”。因此，本節(jié)課的學(xué)生花了4分鐘來解決問題。

3.改進(jìn)高中語文教學(xué)的方法

高中語文教學(xué)的傳統(tǒng)方法仍停留在老師告訴學(xué)生寫，老師告訴他們背誦，外國(guó)學(xué)生做的階段。但是，這種過時(shí)的教學(xué)方法已不再適合這個(gè)多元化和發(fā)展的社會(huì)，它也嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和漢語教學(xué)質(zhì)量。高中生已經(jīng)具備了充分的思考和決策能力。長(zhǎng)期不變的方法會(huì)使學(xué)生感到有韌性。因此，迫切需要改進(jìn)高中漢語教學(xué)方法。

引入激情要求導(dǎo)言的設(shè)計(jì)要有目的性，吸引力和樂趣。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的具體情況，可以設(shè)計(jì)相關(guān)的介紹以盡快吸引學(xué)生的注意力。導(dǎo)入的課程的一部分應(yīng)該是對(duì)所講授內(nèi)容的準(zhǔn)確而概括的概括，以便學(xué)生可以通過導(dǎo)入的課程提前了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，減少進(jìn)一步學(xué)習(xí)的難度并保持自己的興趣。

通過教授漢語，教師為學(xué)生學(xué)習(xí)所需的內(nèi)容創(chuàng)造了一種中國(guó)情境，并開展了教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能夠在將需要教授的內(nèi)容整合到學(xué)生的語境中發(fā)揮作用。通過喚醒，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和思考機(jī)會(huì)的興趣。例如，通過研究“陳慶表”，可以識(shí)別君主和大臣的處境。

在學(xué)習(xí)過程中，分為學(xué)習(xí)討論組。協(xié)作學(xué)習(xí)可以使大多數(shù)學(xué)生有機(jī)會(huì)適應(yīng)社會(huì)，使他們有機(jī)會(huì)充分發(fā)展和獨(dú)立生活。在教學(xué)過程中進(jìn)行小組討論和學(xué)習(xí)是教育者通過不斷的實(shí)踐和總結(jié)而獲得的一種新型有效的教學(xué)方法。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，按照學(xué)習(xí)成績(jī)將學(xué)生分組，使每組學(xué)習(xí)者都有好，中，差學(xué)生，從而形成整體全班一起談?wù)搶W(xué)習(xí)場(chǎng)景。

4.注意中文背誦

背誦是記憶，沒有背誦就無法積累語言資料。腦子里沒有任何語言信息，并且想提高自己的語言水平，這只是空洞的語言。語文教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生語言的積累，理解和運(yùn)用以及基礎(chǔ)技能的教學(xué)，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師可以要求學(xué)生每天使用上午的閱讀時(shí)間進(jìn)行背誦，或者在每節(jié)中文課前的三分鐘內(nèi)進(jìn)行假期背誦。朗誦時(shí)，學(xué)生應(yīng)遵循記憶的規(guī)則，掌握并理解記憶的方法。學(xué)生背誦時(shí)，他們可以先理解課文的含義，然后再背誦。這樣的朗誦不僅快速，而且不容易忘記。學(xué)生還可以使用多種方法背誦，即將長(zhǎng)篇文章或段落分成幾小段進(jìn)行背誦，背誦一個(gè)部分，然后背誦另一部分。這樣，每當(dāng)背誦較少的內(nèi)容并加快學(xué)習(xí)速度時(shí)，學(xué)生就會(huì)感覺到“成就感”，這比一次朗讀全文和段落要容易得多。

結(jié)語：

總體而言，需要長(zhǎng)期的努力來提高高中語文的質(zhì)量。從教材小組到每個(gè)學(xué)校，每個(gè)老師，每個(gè)學(xué)生，每個(gè)班級(jí)，在計(jì)劃提高漢語高中教學(xué)質(zhì)量中都起著重要作用。數(shù)量變化也需要時(shí)間，更不用說質(zhì)變了。各方在履行職責(zé)時(shí)必須有足夠的耐心和毅力。相信在不久的將來，高中語文教學(xué)將為社會(huì)主義新人才的發(fā)展做出重大貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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