探究在初中生物教學中滲透情感教育

陳劍雄

摘要：情感教育滲透到課堂中各種學科的教學中，可以激發(fā)學生的興趣，并調(diào)動學生的學習熱情和主動性。在初中的生物學教學中，教師應進行情感教育，以使學生愛上學習和生物學課堂。只有這樣，學生才能主動學習生物學，提高生物學的有效性，并促進課堂教學質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：初中生物學;情感教育;課堂教學

中圖分類號：G4? ? 文獻標識碼：A? ?文章編號：（2020-52-238）

教育不僅在于幫助掌握知識，而且還在于教學生如何做人。情感教育作為教學的主要目標，本身就具有德育的功能，只有成功地滲透情感教育，才能達到道德與智慧相結(jié)合的教學目標。生物學作為主要學科，需要教師運用多種教學方法，促使該學科充滿豐富的情感教育內(nèi)容。

一、情感教育的意義和功能

情感教育主要與教學方法有關(guān)，在這種教學方法中，教師利用積極的情感通過教學與學生溝通，使學生能夠從內(nèi)心深處做出積極反應，最終實現(xiàn)教學目標。情感教育必須時刻關(guān)注學生的情感、信念和學習態(tài)度，并最終促進學生的全面發(fā)展。如今，大力提倡素質(zhì)教育、情感教育已成為教育理論和教學實踐的中心主題。在中學生物學教學中運用情感教育，不僅可以讓學生沉浸在教學內(nèi)容中，而且可以改善課堂教學。還可以激發(fā)學生的好奇心和對知識的渴望，然后可以激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。

二、改善中學生物情感教育教學的策略

（一）培養(yǎng)教師和學生的積極交流。新的課程改革強調(diào)，教學必須以學生為中心，首先要建立良好的師生關(guān)系。教師應賦予每一堂生物學課深厚的情感，并在講臺上展現(xiàn)自己的最佳狀態(tài)和激情。教學語言應具有啟發(fā)性，對學生表示尊重，并盡可能地反映新舊知識之間的聯(lián)系，具體化抽象概念并形象化深層真理。這種語言可以提高學生的思維能力。教師必須精通分析，綜合和概括的使用，組織其教學語言，以便學生可以理性地思考。同時，教師需要意識到課堂上的非語言交流，例如通過目光交流和面部表情向?qū)W生表達期望、鼓勵、認可和其他情感，以傳達教師的關(guān)懷、理解和尊重。教師在與學生之間的交流可以縮短與學生的距離，從而消除學生的恐懼，激發(fā)學生的思維，并促進師生之間的情感交流。這樣的教室氛圍民主、熱情和吸引人，無疑激發(fā)了學生的學習興趣。在教學過程中，教師個性的魅力可以最有效地感染學生，從而達到情感教育的最佳效果，因此，每個教師都需要能夠不斷地進行教育和提高自己。

（二）注重與學生的思想和情感交流。師生之間的情感交流是雙向的。這種雙向的情感交流不僅是在良好的教學氛圍中進行的，而且還需要教師在教學工作中的積極支持和方法指導。由于中學生心理發(fā)展的不合理特點，不同年齡性別、不同群體和不同個人的教學工作也存在差異。這要求教師積極采用適當?shù)那楦薪涣髑篮头椒ā＠米约赫_的教學情感對學生的教學產(chǎn)生積極影響，使學生在課堂上充滿活力，跟隨教師的步調(diào)，共同學習和思考。教師還必須理性地對待學生的錯誤，從學生的角度分析和解決問題，以激發(fā)學生和教師的情感共鳴，使學生有勇氣認識到自己的學習缺陷和生活中的錯誤，然后加以改正。

（三）使用多種教學方法。對于初中學生而言，多種教學方法和豐富的內(nèi)容有助于培養(yǎng)學生對學習生物學的情感和興趣。因此，作為初中生物學教師，不能在教學中使用單一的解釋性方法。根據(jù)課程的不同，需要適當?shù)亟Y(jié)合實驗性的演示、實踐等。還可以使用多媒體培訓來強調(diào)基礎知識，激活教室氣氛。可以將學生分為幾組來主持重要的演講、討論等等。充分調(diào)動了學生在課堂學習中的主動性，發(fā)展了學生的探索意識，了解了生物情感教育的重要性，并促進了生物教學。

（四）在課堂教學中，教師應扮演“引導者”的角色。要全面負責引領(lǐng)和教導學生解決難題。為了激發(fā)學生尋求答案，教師應盡一切努力養(yǎng)成學生的獨立性和自我指導的學習習慣。教師不僅應幫助學生提高自我學習的能力，還應幫助學生吸收教科書中介紹的生物知識，這些知識可以激發(fā)學生的生物情感，并有效地提高學生學習生物知識的能力。同時，一切為了每個學生的發(fā)展是其教育中的關(guān)鍵概念。因此，教學過程將培養(yǎng)學生對學習和自主學習的興趣，加強師生之間的真誠交流，根據(jù)學生的能力和個性進行教學，充分尊重每個學生的個人學習能力，使每個學生有效地融入學習中，這也是教師在教授新課程時的重要責任。

（五）活動中的情感內(nèi)容。實驗教室可以激發(fā)學生的學習興趣，而情感內(nèi)容可以直接幫助學生體驗，并取得良好的成績。實驗是涉及分工和協(xié)作的團隊活動。小組成員必須有明確的分工并相互合作。這要求教師公平對待個人與集體之間的關(guān)系，并培養(yǎng)集體主義精神。

簡而言之，初中生正經(jīng)歷著關(guān)鍵的成長和發(fā)展時期。結(jié)合生物學教學，對學生進行情感教育是必要和必要的。如果想讓學生很好地學習生物學，不僅需要學生對生物學感興趣，而且還必須熱愛生物學課堂，以便學生可以積極地學習、研究和積累，培養(yǎng)學生的正確價值觀并樹立學生正確的態(tài)度。

參考文獻

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