如何增強小學四年級學生的閱讀能力

肖紅

摘要：小學四年級的學生具備了一定的英語學習根基，同時也在學習英語后具備了一定的學習經驗，形成了適合自己的學習方法，但是，學生的總體學習能力還處于亟待提高的階段中，屬于剛剛完成了英語啟蒙的學生。教師對此要保持清醒的認識，并且在幫助學生增強閱讀能力的同時，要試著構建起更優質的課程體系，在這種優質的課程體系中去激活學生的學習能力，讓學生養成善于閱讀、善于積累的習慣，由此學生才能在學習英語的過程中，實現自我的閱讀能力的強化。

關鍵詞：小學英語;閱讀能力;教學體系;模式探討;教學效果

中圖分類號：G4? ? 文獻標識碼：A? ?文章編號：（2020-52-217）

小學生在學習英語的過程中要充分地懂得：提高本人的閱讀能力是非常重要的。教師要給學生創設出更加濃厚的學習氛圍，讓學生在濃厚的學習氛圍中，用心去閱讀、用心去積累、用心去攻克閱讀障礙，還能在閱讀的同時建立起一整套的閱讀方法，從而讓本人的閱讀步入到更高的水平中。教師尤其要讓學生改變自我的學習心態和閱讀障礙，能以閱讀英語文章為樂趣，通過英語閱讀，及時地給自己開辟出一個全新的英語學習窗口，讓個人的學習能力和學習積極性又能得到更大突破。

一、增強閱讀能力須從積累單詞入手

單詞是一篇英語文章的細胞，學生在學習英語的過程中，不可避免地要增強本人的單詞學習能力和積累能力，在學習單詞、記憶單詞的同時，讓本人的英語基礎更加深厚，還能讓學生具備讀通一篇文章的基礎。學生要懂得“功夫在詩外”的道理。換言之學生要想具備令人滿意的詞匯量，要懂得在課外積累單詞。學生可以把若干的英語小故事、小讀物作為自己的枕邊書，在閱讀這些小故事的同時，又能積極地積累不同的單詞，將這些單詞視為自己的“助手”和“階梯”。學生在善于積累單詞后，才能在閱讀文章時感到更加輕松平和，又能讓自己的學習成效得到大大的提高。

教師同時可以將不同的單詞學習法和積累法傳遞給學生，讓學生更加懂得如何記憶單詞、背誦單詞、整理單詞，又能把自己學習到的單詞統統地放在閱讀中，由此學生能夠實現長足的進步和發展。教師為了讓學生得到更多的單詞學習法，又可以讓學生在班級中開啟一個“單詞學習經驗交流會”，在會上讓每一個善于記憶單詞的同學都能各抒己見，把本人的學習經驗傳遞給大家。

二、教師要給學生帶來更多的閱讀材料

小學英語教師要將更多的閱讀材料帶給學生，讓學生能適應每一天都在閱讀英語文章中入夢的學習生活。教師可以將適合少年兒童的英語報紙提供給學生，讓學生每一天都在認真地閱讀，還能在閱讀的同時，克服本人對于閱讀的畏難和恐懼，這對于學生的意義也是不可比擬的。教師在合適的時機，可以把西方兒童名著帶給小學生，讓小學生能結合注釋，在力所能及的范圍內去閱讀不同的文章，在閱讀文章后，又能克服自己的閱讀能力不足、閱讀效率低下的問題。例如《小王子》、《夏洛的網》等等，這些名著都可以成為孩子們用心閱讀的對象，學生又能在閱讀的同時，化解自我的閱讀難題和閱讀障礙，還能在閱讀的同時，積累更多的詞匯，并將這些單詞視為自己日后發展和提高的“磚頭”。教師要懂得，學生的閱讀能力絕對不可能在頃刻間得到重大的提高，只會緩緩地進步，教師尤其要將循序漸進的模式納入到閱讀教學中，讓學生克服一步登天的奢望，在讀完每一篇文章后，得到相應的進步，在進步后，又能找到其他的文章，繼續閱讀，如此循環往復，造就出更加出色、更加優秀的自己，還能讓自己的閱讀能力實現穩步的提高。

三、教師應傳輸給學生正確的閱讀方法

小學生在閱讀文章，尤其在閱讀課外文章時，不懂得使用相應的閱讀方法，這也讓學生無法在閱讀的世界中實現更大程度的提高。甚至，學生因為沒有正確的閱讀方法的幫助，造成了自己的學習時間和學習精力的大量浪費，這實在是不智之舉。教師在幫助學生開展課外閱讀時，可以將跳讀法、省略法、猜測詞義法、排除法、主語分析法、中心詞尋找法統統地加以使用和運用，學生在運用上述的方法去閱讀英語文章的同時，既能提高個人的英語閱讀成效，還能能克服自我的閱讀障礙，并且以一種相對好的閱讀節奏去完成閱讀，這有助于學生在未來的考試中也秉持相關的方法來閱讀英語文章。學生要懂得：實踐出真知，教師所傳授的閱讀方法都是教條，學生要在實踐的同時去夯實基礎，又能更加深刻地懂得閱讀的樂趣和意義。

小學四年級的學生要將單詞學習和閱讀文章結合起來，并且能將此二者結合起來后，走在正確的英語學習道路上，克服本人的學習躁動心理，實現循序漸進的提高。教師要讓學生懂得：貪多嚼不爛。學生不必在每天都閱讀大量的文章，而是要在一個完整的學期中，認真地積累、總結，整理出一整套的閱讀模式和閱讀方法，還能在閱讀文章時，豐富本人的智慧，拓展視野，增長見聞，這對于學生的未來學習之路意義甚大。

參考文獻

[1] 高俊云，張興花.談英文繪本的選擇及其在小學英語閱讀教學中的應用[J].中國校外教育，2017（02）.

[2] 趙心瑋.基于互聯網+背景下對小學英語微視頻教學的研究[J].中國校外教育，2017（02）.