探究新課改背景下的初中語(yǔ)文高效教學(xué)策略

蔡曉晴

摘要：本文立足于初中語(yǔ)文日常教學(xué)的真情實(shí)況，從“聯(lián)系生活實(shí)例，激發(fā)學(xué)生共情感”“加強(qiáng)多媒體教學(xué)，拓展課堂容量”“注重小組合作，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性”三個(gè)基本點(diǎn)出發(fā)，對(duì)如何在新課改的背景下開展初中語(yǔ)文高效教學(xué)進(jìn)行了分析和探究，旨在充分提升課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，從而全面促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成。

關(guān)鍵詞：新課改;初中語(yǔ)文;高效教學(xué);共情感;多媒體;小組合作

中圖分類號(hào)：G4? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：（2020-52-083）

隨著新課程改革理念的推廣，初中語(yǔ)文教師也在一步步加強(qiáng)著高效課堂的構(gòu)建，對(duì)此就可以通過多樣化教學(xué)方法的應(yīng)用來有效刺激學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，從而逐步加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。與此同時(shí)，隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生們僅掌握基礎(chǔ)的語(yǔ)文知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此教師們?cè)陂_展高效教學(xué)的過程中也就要促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的掌握，從而努力達(dá)到舉一反三的教學(xué)效果。然而在過去的語(yǔ)文課堂上，大多時(shí)候只充斥著教師一人的聲音，學(xué)生們很多時(shí)候都是被動(dòng)聽課，很難與教師之間形成良性互動(dòng)，進(jìn)而就導(dǎo)致不僅沒能夠加強(qiáng)課堂的教學(xué)效果，久而久之還大大影響了學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。針對(duì)這一系列的問題，教師們就要有意識(shí)地去豐富課堂教學(xué)的形式與內(nèi)容，去引發(fā)學(xué)生們?cè)谡n堂上的主觀能動(dòng)性，從而使課堂真正活躍起來、高效起來。本文結(jié)合大量的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)歷，對(duì)高效教學(xué)進(jìn)行了較為詳細(xì)的闡述，希望能促進(jìn)當(dāng)前初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效果的顯著提升。

一、聯(lián)系生活實(shí)例，激發(fā)學(xué)生共情感

初中語(yǔ)文知識(shí)與生活的聯(lián)系可謂是十分密切的，對(duì)此教師就可以聯(lián)系生活實(shí)例來激發(fā)學(xué)生們的共情感，從而幫助學(xué)生們充分體會(huì)文章作者的所思所感。語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)不像數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科需要強(qiáng)大的邏輯思維，其更注重引導(dǎo)學(xué)生去深入課文內(nèi)部去體會(huì)作者的人生經(jīng)歷，去感悟作者所思考的人生哲理等等，從而能夠通過這些聯(lián)系而有效加強(qiáng)學(xué)生與作者間的共情感，最終大大豐富學(xué)生們的人生閱歷，為其未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

例如，在教學(xué)《春》這一課的內(nèi)容時(shí)，任課教師首先可以明確本課的教學(xué)目標(biāo)，即“深入體會(huì)作者熱愛大自然、熱愛生活的思想感情;同時(shí)能夠感受其背后作者對(duì)人格的至高追求。”。其次，教師可以讓大家談一談生活中對(duì)春天的印象，進(jìn)而能夠有效引起學(xué)生與作者的共情感。而在此基礎(chǔ)上，教師便可以帶領(lǐng)學(xué)生們逐句逐段地品析課文，從而幫助學(xué)生們深入體會(huì)作者所想要表達(dá)的對(duì)生機(jī)蓬勃的春天的贊美之情。如此一來，以生活為基礎(chǔ)的教學(xué)模式往往能夠觸動(dòng)學(xué)生心底的那份情感，而這股“勁兒”也將是學(xué)生日后長(zhǎng)期努力學(xué)習(xí)過程中不斷的源泉。

二、加強(qiáng)多媒體教學(xué)，拓展課堂容量

隨著多媒體教學(xué)在初中語(yǔ)文課堂上的應(yīng)用，不僅大大提升了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，也有效拓展了課堂上的知識(shí)容量。教師通過應(yīng)用多媒體技術(shù)，極大程度上活躍了課堂氛圍，而這種輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境也就刺激學(xué)生們想要學(xué)習(xí)和掌握更多的知識(shí)，這時(shí)多媒體教學(xué)的開展便可以充分開拓學(xué)生們的眼光視野，使學(xué)生們能夠立足于課本學(xué)習(xí)更多的有趣知識(shí)，從而使得學(xué)生能夠“不出教室門，便知天下事”，最終也充分確保了課堂教學(xué)的效果。

例如，任課教師在教學(xué)《紀(jì)念白求恩》這一課的知識(shí)時(shí)，首先可以將課文中的關(guān)鍵字詞、句式以及重點(diǎn)句子等內(nèi)容用多媒體技術(shù)展示出來，帶領(lǐng)學(xué)生將最基礎(chǔ)的知識(shí)扎實(shí)。其次，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生們觀看與本課相關(guān)的電影視頻，幫助學(xué)生了解白求恩戰(zhàn)士在抗戰(zhàn)期間為中國(guó)作出的貢獻(xiàn)，同時(shí)教師可以帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)朗讀《白求恩紀(jì)念歌》。如此一來，學(xué)生們?cè)谟^看視頻的過程中便可以做到了動(dòng)心、動(dòng)情、動(dòng)腦，進(jìn)而既加深對(duì)本課的知識(shí)印象，也有效培養(yǎng)了學(xué)生們的愛國(guó)情感等等。

三、注重小組合作，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

小組合作對(duì)于學(xué)生們自主探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是十分有效的，對(duì)此教師們就要在日常教學(xué)的過程中注重及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生們展開合作探究，從而也能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們?cè)谡n堂上的積極性。語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)重在體驗(yàn)，學(xué)生們僅靠死記硬背或者被動(dòng)聽課是很難加強(qiáng)對(duì)課文的掌握，但是在小組合作的過程中，學(xué)生們的思維和能力得以鍛煉，從而使得學(xué)生們的自主意識(shí)得以充分調(diào)動(dòng)，學(xué)生能夠通過探究的過程中來把握知識(shí)的核心，而這也才是真正的高效課堂。

例如，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)《貓》這一課的知識(shí)時(shí)，就可以通過小組合作的形式來完成對(duì)課文核心思想本質(zhì)的探究，即“在生活中學(xué)會(huì)客觀公正、寬容仁愛、關(guān)愛弱小的待人處事原則，反對(duì)主觀臆斷、提倡實(shí)事求是的精神”。首先，學(xué)生們可以各自通讀全文，并對(duì)文章劃分段落結(jié)構(gòu)，而在此基礎(chǔ)上學(xué)生們就可以進(jìn)行小組討論，來逐段分析其中心句，從而能夠快速串起整篇課文。其次，學(xué)生可以分別談一談對(duì)文章的理解，并且家中有養(yǎng)貓的學(xué)生也可以談一談自己養(yǎng)貓的經(jīng)歷既感受，從而能夠有效幫助大家形成對(duì)課文的整體認(rèn)知。這樣一來，學(xué)生們通過合作探究的方式，既加深了對(duì)文章的吸收和理解，也充分鍛煉了自身的綜合學(xué)習(xí)能力，可謂是一舉多得。

總而言之，初中語(yǔ)文課堂高效教學(xué)的開展是順應(yīng)時(shí)代潮流發(fā)展的。新時(shí)代的教育背景下，學(xué)生們接觸知識(shí)的渠道越來越廣泛，因此學(xué)生們的求知欲以及學(xué)習(xí)需求也就更加強(qiáng)烈起來，這時(shí)高效教學(xué)的開展無疑會(huì)大大刺激學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。而在此基礎(chǔ)上，教師們則要進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)理念和手段，并且也要進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生們?cè)谡n堂上的主體作用，從而促進(jìn)學(xué)生們能夠在成績(jī)、素質(zhì)、能力等多方面實(shí)現(xiàn)更大的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

[1]周彩霞. 新課改背景下的初中語(yǔ)文高效課堂教學(xué)策略[J]. 當(dāng)代家庭教育， 2019， 000（001）：P.8-8.

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