淺析在小學體育教學中滲透德育的有效策略

葉秋蕓

摘要：在全力發展素質教育教學的今天，教師在進行各科的教學時都開始注重德育的發展與滲透，其中小學生是德育滲透重點發展的對象，進而來提升學生的道德與品質。教師在進行體育教學的過程中融入的德育的元素，幫助學生具有良好的身體素質的同時，還能有效的鍛煉了學生的意志力和行為習慣。為學生身心健康的發展奠定了良好的基礎。本文以小學體育的教學為例，采用多種教學措施提升小學生的體育技能和德育教育，教學效果顯著，旨在為其他教師提供參考。

關鍵詞：小學體育教學;德育;教學策略

中圖分類號：G4? ? 文獻標識碼：A? ?文章編號：（2020-52-049）

隨著新課改的不斷推行，在小學體育教學的過程中教師也在積極的改變教學的策略，將德育的教育滲透到體育教學中，并以此來培養小學生的良好品質，實現小學生綜合全面的成長。在傳統的教學理念中，教師將德育教學與體育教學進行分開，學生不能獲得良好的發展，而且體育教學中也不能體現出德育的元素，進而降低了學生德育教學的效率。受傳統應試教育的影響，教師對于小學生的德育不重視，學生和教師只關心文化課程的學習，忽略了學生身體素養的提升和人格品質的提升，學生對于德育教學沒有明確的概念，也不能將德育的思想在生活中進行良好的應用。因此教師在教學的過程中，應該注重學生全面綜合的發展，在教學的過程中為學生創設良好的德育教學環境，引導學生在掌握良好的體育技能的同時，規范自己的言行，提升自己的意志力和良好的心態，對于學生今后的學習與發展奠定了良好的基礎。

一、根據教學的內容，挖掘體育中的德育元素

教師在進行小學生體育教學時要結合教材的內容，適當的進行理論的教學，通過理論的教學幫助學生更好的進行體育鍛煉。同時教師在進行體育理論與技能教學的過程中，還應該適當的將德育教育滲透到其中，進而幫助學生掌握體育學習的方法，并且對于德育也有明確的認知。在進行體育教學的過程中，教師應該熟悉掌握教學的任務和目標，對教學的內容進行深入的探究，發掘出體育運動中的德育元素，在進行體育課程的教學時，將德育的知識埋入學生的心中，讓德育的思想在學生的心中生根發芽，實現小學生德育品質的良好發展。例如：教師在進行“起步走踏步走”一課的教學時，教師要對教材的內容進行深入的探究，尋找體育教學中的德育元素對學生進行有效的指導。在進行教學的過程中，教師引導學生明白“起步走踏步走”時，應該積極的聽從教師的指揮，遵守課堂的紀律，并且跟著其他學生一起整齊的進行教學內容的學習，同時在遇到問題的時候應該舉手示意，同時在學習的過程中應該及時的與教師進行有效的溝通。同時教師在進行列對列的過程中，讓學生明白這一隊的學生，有一個學生做不好就要全體跟著一同進行練習，讓學生明白團隊意識。學生在進行團隊協作的過程中，要學生明白首先要規范自己的行為，不能為其他學生拖后腿，并且積極全力以赴的進行練習，促使學生在小組中相互促進，相互監督，從而不斷地提高自己的素養。

二、渲染課堂氛圍，提升德育教學效率。

小學生由于生性活潑，思想活躍，教師在教學的過程中，若沒有采取良好的教學方法，會導致小學生對于體育學習產生抗拒的心理，在體育活動中表現出不自覺、不遵守紀律的現象。因此教師在進行教學的過程中，應該積極的進行德育的滲透，促使學生對于體育的學習具有產生濃厚的興趣，進而有效的提升學生的注意力，提升小學生的體育與德育學習的效率。例如：教師在進行“接力跑”一課的教學時，教師將班級中的學生進行分組，并為學生講解接力跑的技巧和規則，并讓學生進行小組比賽。教師在學生進行比賽之前先為學生講解一個小故事，對學生說出：在之前的一次上課時，有兩個小組進行比賽，其中一個小組的學生摔倒了，小組中的其他學生都去幫助摔倒的學生，并且觀看這名學生有沒有受傷，就在這時，這組的學生延誤了時間沒有取得勝利。教師講解完畢后引導學生思考聽了這個故事的感受，并引導學生積極的討論。學生討論完畢后，教師對學生進行總結，讓學生明白在比賽中的過程中要注重學生之間的友誼，只有具備了良好的品德和思想并能被對手所欽佩，并能使學生明白團結協作是體育精神的良好體現。

三、拓展體育視野，激發學生競技的精神

小學生在體育教學的過程中，不僅依靠課本知識進行運動與學習，還需要教師為學生創設多元化的教學內容來讓學生接觸到更多的運動項目和體育精神。在實際教學的過程中，教師應該對教學的內容進行適當的擴展，豐富學生的體育知識，幫助學生深入的理解與掌握體育競技和體育精神的含義，進而促進學生身心的健康發展。例如：教師在進行“體操”的教學中，教師應該對積極的豐富教學的內容，并以此來拓展學生的視野，調注重調節課堂的氛圍，來提高小學生的德育與體育學習興趣。同時教師在教學的過程中適當借助多媒體來進行教學，并以此來激發學生的學習熱情。教師可以通過讓學生學習“體操”知識的外，還可以為學生展示“體操”訓練的過程，讓學生觀看“體操”運動員在平時的訓練中是怎樣奮勇拼搏的，并為讓學生觀看“體操”運動員的手上的厚繭，明白運動員取得冠軍之前付出的辛苦，讓學生學習運動員頑強拼搏的精神。教師借助“體操”技能的教學，促向小學生介紹運動員訓練的艱苦，進而能有效的提高小學生的意志，培養不怕困難的好品質，使小學生充分理解體育精神。

綜上所述，在進行小學體育教學的過程中，教師應該積極的滲透德育教育來提升學生的道德素養，幫助學生更好的掌握體育技能的同時，還能具備良好的思想品質，讓學生能夠全面綜合的發展，進而對小學生身心發展也起到了積極的促進作用。

參考文獻

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