周測試卷的合理性編制及要求

景家曜

周測是學生課后教學的一項重要活動，它一方面能促使學生將剛剛理解的知識加以應用，在應用中加深對新知識的理解，另一方面，能暴露學生對新知識應用上的不足。教學過程中，師生的共同活動，必能獲得一定成效，這些成效若得到及時反饋，就能成為進一步調整教與學的新信息。對學生來說，及時了解學習的結果，可以很快的獲得矯正性信息，進一步調整自己的學習，而教師對學生的學習進行及時的、恰當的評價，是一種很重要的反饋形式，是推動學習，提高學習效果的有利因素。因此，在設計周測時，教師要充分估計學生每次練習中困難出現的情況，在教學時，還要不斷從學生的練習中，及時、全面的獲得反饋信息，調整教學進程，促進學生智力技能的形成。

一、周測試卷的編制程序

周測命題工作是一項創造性勞動，命題過程必須要全面地考慮各種因素，這就需要命題工作按規范程序進行，明確并掌握命題程序的各項要求，才能編制出一份符合測試要求、高質量的試卷。試卷的編制程序主要分為：確定測試目標、制定命題細目表、編選試題、組配成卷、試題難度預測、試答全部試題、制定標準答案和評分細則七個步驟。

1.確定測試目標

測試目標是試卷編制的出發點和歸宿，具有導向和制約功能，它可以根據教學目標，結合不同的測試目的、內容范圍、時間限制加以確定。

測試目標包括考試內容、考查目的和各種量化指標（例如，試題難度系數、測試及格率、優秀率、平均分等）。

2.制定測試命題雙向細目表

在認真閱讀高中物理《課程標準》、教材內容等相關內容的基礎上，根據測試目標和《課程標準》的要求，依據教學內容和教學目標，制定出命題及制卷的具體計劃，這個計劃應包括測試內容（知識、能力）、題量、題型、時限、不同知識點所考查的學習水平以及所占的比例等各個方面的具體內容，并用命題雙向細目表的形式反映出來。

3.編選測試題

編選測試題要依據命題原則，緊扣命題內容，圍繞測試命題雙向細目表，嚴格選擇材料，進行編選測試題，同時要在編制測試題過程中同步寫出每一道試題的答案，以便發現問題并及時糾正。

測試題初步確定后，應做進一步的篩選和修訂，首先對照細目表，審查所編測試題是否與各知識點及其學習水平的設計相符，是否有診斷作用，并根據具體情況進行增補或刪減;其次，依據測試的時間要求，確定題量，并對測試題做進一步的調整.在以上工作的基礎上，對已確定下來的題目，從科學性、邏輯性、獨立性以及語言表達等方面做最后的審定和修改。

4.組配測試卷

測試題擬好或選取好后要按選擇題、填空題、解答題等的順序排列，每大題又按先易后難的順序編排，形成梯度，組配測試卷，并編擬好指導語。

5.預測測試難度

組卷完成后，根據前面預測的試題的難度，估算學生各題的得分，從而估得全卷得分，由此估算全卷難度，再結合測試目的，適當調整測試題的難度、測試題類型、測試卷結構，使全卷測試題的難度系數達到與考試目的的難度系數相符。

6.試答測試題

命題結束后，命題教師必須對測試題進行試答，并記錄答題時間，一般情況下，用于實際測試的時間，為命題教師試答時間的三倍，根據試答測試題的情況和答題的實際時間，對測試題內容做最后一次調整。

7.制定評分標準

測試題參考答案應具體明確，準確無誤，各層次的分值要標明，測試題賦分根據測試題難度和答題時間進行分配，測試題難度較大，需花較長時間解答的，分值應大些。

二、周測考試命題的原則和要求

1.習題的設計非常重要，周測的習題要少而精，必須緊扣周測的知識點，這樣既使學生明確本節課的重難點。又能訓練學生的思維，檢測學生是否對知識理解，并學以致用。

2.周測考試命題要以高中物理《課程標準》為依據，體現基礎性原則、發展性原則、科學性原則、時代性原則、開放性原則、規范性原則，力求全面考查學生課程目標的達成狀況——立足全面性、注重代表性、體現導向性。

3.周測考試命題要注重對學生基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗和學習能力的考查，注重考察學生對知識的理解和應用，特別是在具體情境中綜合運用能力，即具體情境下分析問題和解決問題的能力。

4.周測考試命題要充分考慮學生的實際生活和身心發展水平，增加開放的、聯系社會、接觸生活的試題，以利于學生適應社會、適應生活，不出偏、難、怪題。周測的問題應面向全體學生，要注意難易程度的把握。例如：讓學生在新知識的基礎上拓展延伸，那么許多程度不好的學生就做不出來，打消了他們學習的積極性，但如果全用教材上的原題，又會讓學生感到枯燥，而沒意思。因此在題的設計上要有基礎知識的訓練和綜合能力提高的分類練習題。潛能生做的基礎訓練，優等生在做完基礎訓練同時做綜合能力訓練加大訓練量。

5.周測考試命題要涵蓋教學進度內或上周內80%以上的知識點（知識體系或知識板塊）。題目設置要有一定的區分度，起點適當，坡度適宜，要有利于各種程度的學生都能考出自己的水平，同時診斷出自己學習過程中的問題。

6.周測試題應該恰當的把握試題難度，周測試題難度控制在0.7-0.9之間。周測試題的題量要適中，以80%以上的學生能夠在規定時間內（50分鐘）從容完成并有充裕時間再度審查為宜，可以根據不同班型設計A卷和B卷。

7.周測必須要落到實處。周測后要及時從數量和內容上做好統計，一方面不可不問不聞或加大指責，對出現問題應歸納后用黃色的粉筆，講傾向性錯誤寫在黑板相應位置，引導學生討論錯誤原因，并說出錯因和更正理由，在此時間同時要給予學生以肯定和鼓勵，然后再引導學生歸納并上升為方法和理論并能舉一反三。對于本次檢測未過關的學生必須做到公示，如果條件允許，可有針對性地進行一對一講解后再檢測，由學生定時間，教師重檢測，加強學生對檢測知識的認識，形成壓力，產生動力，促使其上課認真聽講，正確地對待。

8.周測必須糾錯，補錯要及時。檢測就是為了發現問題，發現了問題并解決了問題才是關鍵。因此最后必須讓同學補錯，整理錯誤的題，并記在記錯本上，這樣有助于鞏固知識，做到心中有數。

9.周測必須要有計劃性。周測應遵從多層次，小循環，勤反饋的原則，教學的準備階段，應重點反饋學生對知識的了解程度，在新知識的探索階段，重點反饋學生的學習方法和思維過程，可采取口述，口答檢測，了解學生對問題的理解和思路的掌握;知識的鞏固階段，重點反饋學生對知識難點的掌握情況，可采取書寫的方法，西歐那個查的過程，看方法判斷學生掌握情況，此階段題不易過多，僅限于為教學環節服務。

總之，把握好了周測，可以有效的提高課堂教學效率，達到提高全體學生素質，全面提高課堂教學質量的目的。高效的課堂是全體學生都實現學習目標的課堂，學生之間有差異，實現目標的速度與程序不同，通過落實“學——測——評”，從而實現教與學的協調平衡，促進學生自身素質的提高。

（陜西省漢中市洋縣中學）