疫情之下，西浦在線教育布局加速

寇博 鄒孝聽

“為了保障學生和校園安全，西浦將于2月底啟動線上開學。盡管是不得不做，但西浦的在線教育絕非權(quán)宜之計，也不單純是實體教育的替代方案?！比涨?，西交利物浦大學執(zhí)行校長席酉民在接受采訪時表示，受新冠肺炎疫情影響，西浦已于2月24日全面開啟在線教育，90%以上的課程將采用在線方式進行。

記者了解到，屆時西浦將在線開設(shè)超過450門課程?；谏鲜鲇媱濋_設(shè)課程所需流量測算，由西浦信息與知識中心和西浦教育技術(shù)團隊協(xié)同搭建的西浦自有在線教學平臺可滿足6000-8000人同時在線學習的需求。

“在短短一個月時間里，我們就完成了在線教育平臺的完善和升級。這也是為了將疫情對正常教學工作的影響降至最低，各部門團結(jié)協(xié)作，克服巨大困難的結(jié)果?！毕厦裉寡?，如果沒有這次事件，西浦可能需要一到兩年來完成如此大規(guī)模的基礎(chǔ)設(shè)施和技術(shù)升級。

在線教育并非實體教育替代品

“突發(fā)事件，不僅加速了西浦在線教育布局的進程，訓練了老師和團隊，也給予西浦學生一次難得的機會，即在抗疫的實戰(zhàn)中，不僅提高他們面對危機的責任意識，還進一步鍛煉和提升他們原本比較強的利用網(wǎng)絡(luò)資源學習的能力?！?/p>

席酉民告訴記者，最大的挑戰(zhàn)即在全面開展在線教學的過程中，如何充分實現(xiàn)西浦的教育理念和追求?！拔覀円煤眠@次契機，探索如何通過線上線下教育的結(jié)合，讓每一個學習者獲得最大限度的提升，而不是僅將其作為實體教育的一個替代品;另外，加速西浦在線教育布局和未來大學探索進程。”

據(jù)介紹，2月10日，西浦上線為期兩周的“世界公民素養(yǎng)”短期網(wǎng)絡(luò)課程，1400余人注冊報名。該通識課程原計劃于2020年9月面向?qū)W生推出，此番雖不是為線上教育專門設(shè)計，但提前推出亦可視為接下來全面線上開學的前奏。

負責開發(fā)該課程的西交利物浦大學博士、講師沈鞠明介紹道：“為引導學生開展研究導向型學習，我們倡導學生自愿報名、自由組隊、鼓勵小組合作模式;同時為學生提供多模態(tài)的、充分的學習資源，并采取導師制，給予學生指導?！?/p>

融合式發(fā)展，在線教育的作用正在逐步轉(zhuǎn)型

多年來，西浦一直重視在線教育的發(fā)展，并保有持續(xù)性的投入。席酉民稱，按照西浦在線教育戰(zhàn)略的三階段，在線教育的作用正在逐步轉(zhuǎn)型。

前十年，西浦的在線教育可以總結(jié)為“線下為主，線上為輔”，且主要著眼于提升西浦學生的學習體驗。例如：西浦投入大量資金持續(xù)升級信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施、在全球范圍內(nèi)大量采購與教學相關(guān)的在線教育資源、升級校園和教室的相關(guān)硬件設(shè)施，以及由西浦主導開發(fā)的ICE虛擬學習平臺、e-Bridge，推廣多種教育技術(shù)工具，建設(shè)西浦數(shù)字資源實驗室等，都是在線教育的重要組成部分，主要功能是利用網(wǎng)絡(luò)資源和線上線下結(jié)合支持校內(nèi)實體教育更有效地開展。

“之所以沒有選擇對外開放線上教育，是因為如果做公益線上教育，我們沒有國家投入;做營利性線上教育，我們雖然有實體校園支撐，但缺乏市場資源和靈活性。所以，只專注于利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和線上資源支持內(nèi)部教育?！?/p>

席酉民表示，在基于西浦1.0發(fā)展基礎(chǔ)開啟其2.0探索之際，西浦在線教育戰(zhàn)略將轉(zhuǎn)向新的階段，而此次突發(fā)性的疫情加快了西浦轉(zhuǎn)型的進程。

西浦的“線上線下融合”強調(diào)其整體性。席酉民進一步解釋說：“兩者的融合將進一步提升西浦對內(nèi)和對外教育的支持能力。對內(nèi)部的支持主要體現(xiàn)為，利用在線資源和技術(shù)放大實體教育環(huán)境的價值;對外部的支持體現(xiàn)在，整合全球在線教育資源、結(jié)合西浦的實體教育環(huán)境優(yōu)勢，放大在線教育的價值?！?/p>

為使該戰(zhàn)略有效實施，西浦將在蘇州校園持續(xù)深化其專業(yè)精英教育特色，在太倉校區(qū)建設(shè)適宜于行業(yè)精英的融合型培養(yǎng)環(huán)境，并投資建設(shè)西浦學習超市（Learning Mall）。據(jù)介紹，學習超市將在世界范圍內(nèi)征集優(yōu)質(zhì)的在線教育資源，引進外部教育品牌和研究資源，目前已經(jīng)有不少國內(nèi)外一流教育資源提供商或機構(gòu)簽約。

“這不僅利于西浦學生校園學習的體驗，也可以服務(wù)于社會上的各種各樣的學習者，從而實現(xiàn)真正‘線上線下融合’的新型教育模式，也展現(xiàn)大學作為開放式的服務(wù)于未來社會終生學習、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)學術(shù)共同體的新形態(tài)，更好地承載西浦社會服務(wù)的職能?！毕厦袢缡钦f。

探索教育生態(tài)，幫助實現(xiàn)創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生活方式

“西浦在線教育從1.0升級到2.0，大學的教育使命和發(fā)展目標會升級，西浦在強化培養(yǎng)專業(yè)精英的基礎(chǔ)上，主動前瞻人工智能時代對新行業(yè)人才的需求，積極探索培養(yǎng)具有行業(yè)整合能力和創(chuàng)新精神的行業(yè)精英，而這種模式必然要求與行業(yè)和社會更為緊密的結(jié)合，在線教育在這種分布式的協(xié)同中扮演著獨特的角色?！?/p>

席酉民說：“西浦在線教育戰(zhàn)略的轉(zhuǎn)型，源于西浦對技術(shù)發(fā)展趨勢和未來教育形態(tài)的積極思考和敏銳洞察。未來會有大量的行業(yè)在職人員，加入到我們的教育中來，在線教育能夠給他們提供很多便利的條件?！?/p>

在他看來，利用實體校園優(yōu)勢，可以形成對線上教育的升級，同時整合外部線上教育資源，以提升教育隨時隨地廉價的便捷性和，充分放大網(wǎng)絡(luò)數(shù)字智能時代教育的價值?？紤]到這種發(fā)展趨勢，大學的形態(tài)也會更開放和分布式，以自己的教育理念和哲學形成品牌，以自己的專長和企業(yè)及社會合作，形成一些分布于需求地的有特色的卓越中心，以線上線下融合方式整合全球優(yōu)質(zhì)資源，從而形成一個龐大的學習生態(tài)，這是西浦3.0的雛形，而該理念實現(xiàn)和這種教育生態(tài)運行的線上支持系統(tǒng)，即是西浦線上教育戰(zhàn)略的第三階段。

“我們期望西浦的教育布局，能推動未來教育的探索和教育生態(tài)的形成，以支持人們依據(jù)興趣進行終身學習、實現(xiàn)創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的生活方式?！毕厦裾f。