高校突發(fā)公共衛(wèi)生事件風(fēng)險防控體系分析與研究

摘要：高校在應(yīng)對此次突發(fā)公共衛(wèi)生事件的防控工作是否到位，不僅關(guān)系到師生的生命健康安全，也引起了社會的普遍關(guān)注。因此，為科學(xué)、有效地應(yīng)對此次突發(fā)公共衛(wèi)生事件，保證學(xué)校正常的教學(xué)秩序，本文采用PDCA循環(huán)法并結(jié)合滄州高校的實際情況，研究分析高校如何進行校園防控。

關(guān)鍵詞：高校突發(fā)公共衛(wèi)生事件;風(fēng)險防控;PDCA循環(huán)法

一、引言

疫情防控是一場阻擊戰(zhàn)，也是一場總體戰(zhàn)。滄州市各高校應(yīng)切實增強這一特殊時期學(xué)校安全工作重要性的認(rèn)識，堅決打贏防疫攻堅戰(zhàn)，保障師生健康。

二、研究方法

案例分析法：通過關(guān)注目前各省市高校如何讓應(yīng)對此次突發(fā)公共衛(wèi)生事件的相關(guān)報道，對其進行的防控措施進行整理、分析和總結(jié)，并結(jié)合對滄州市的實際影響，從多個方面提出了更具體、更有針對性的防控舉措。

PDCA 循環(huán)法： 就是將質(zhì)量管理分為四個階段，即計劃（plan）、執(zhí)行（do）、檢查（check）、總結(jié)（action），要求把各項工作按照制定計劃、計劃實施、檢查實施效果，然后將成功的納入標(biāo)準(zhǔn)，不成功的留待下一循環(huán)去解決的工作方法。

三、PDCA循環(huán)管理法在高校校園疫情防控中的應(yīng)用

（一）計劃（plan）階段

1、完善高校應(yīng)急預(yù)案

一直以來，各高校的突發(fā)公共衛(wèi)生安全事件都是各部門關(guān)注的重點，它具有突發(fā)性、危害性、社會敏感性、事態(tài)緊迫性等特征，這為高校處理突發(fā)事件增加了難度，對于各高校也是一次考驗，因此，一套完善的應(yīng)對突發(fā)事件的防控方案必不可少，這可以在最大程度上預(yù)防控制突發(fā)事件的發(fā)生，保障校園安全穩(wěn)定。

2、加強對大學(xué)生的思想引導(dǎo)

大學(xué)生對突發(fā)事件的信息表現(xiàn)出較強的敏感性和求知欲，造成信息超負(fù)荷，導(dǎo)致其心理恐慌[1];又因為高校延遲開學(xué)，使得大學(xué)生有了更多的時間去接觸不良信息。因此，滄州市各高校應(yīng)主動開展大學(xué)生思想教育，幫助其樹立正確的思想價值觀。

3、增強高校學(xué)生健康防護觀念

由于疫情發(fā)生以來，部分學(xué)校缺乏對學(xué)生防護觀念的教育，導(dǎo)致學(xué)生對于疫情防護的重視度不高，存在個人健康防護觀念欠缺等問題，不利于復(fù)課之后高校疫情防控工作的開展。因此，滄州市各高校要切實增強對大學(xué)生健康防護觀念的引導(dǎo)，保證校園疫情防控工作的順利進行。

（二）行動（Do）階段

1、嚴(yán)格執(zhí)行制定的應(yīng)急預(yù)案

高校由于人群密集，來源復(fù)雜，極易出現(xiàn)交叉感染，因此，各高校要嚴(yán)格按照計劃落實防控預(yù)案。第一，加強組織領(lǐng)導(dǎo)，滄州市各高校應(yīng)成立一個新冠肺炎防控小組，全方面領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校進行防控工作，認(rèn)真實施防控舉措;第二，制定詳細(xì)的工作制度，例如疫情報告制度、晨午檢制度等;第三，加強對校內(nèi)外人員的管控要求，每日對學(xué)校的重點區(qū)域進行排查，降低校園內(nèi)感染風(fēng)險。

2、開展對高校學(xué)生的思想引導(dǎo)工作

高校要積極開展大學(xué)生的思想引導(dǎo)工作。首先，加強愛國主義教育，通過宣傳在突發(fā)公共衛(wèi)生事件中國家強有力的防控舉措，增強同學(xué)們的信心;其次，各高校可以通過官方公眾號等科普如何應(yīng)對突發(fā)事件的相關(guān)知識，還可以開展線上主題班會、黨日活動等引導(dǎo)大學(xué)生不信謠、不傳謠，也要充分發(fā)揮輔導(dǎo)員、黨員、積極分子的作用，幫助大學(xué)生樹立正確的思想觀念。

3、加強學(xué)生個人健康防護教育

部分高校在日常的教育體系中，出現(xiàn)了校方關(guān)于疫情的科學(xué)解釋與健康防護教育工作缺位的問題[3]，因此，高校可以充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺定期推送校園安全防控知識;復(fù)課之后，滄州市教育相關(guān)部門可實行一隊包一校的制度，安排專業(yè)人員對各高校進行知識培訓(xùn)，提高他們對此次突發(fā)的公共衛(wèi)生事件的認(rèn)識，增強高校大學(xué)生的防護意識，提高防護能力。

（三）檢查（check）階段

檢查階段，是對執(zhí)行階段的完成情況進行檢測，也是在為下一輪循環(huán)做準(zhǔn)備，是整個PDCA循環(huán)中關(guān)鍵的一步，在這個階段，可以通過借鑒各省市高校公共衛(wèi)生突發(fā)事件防控的經(jīng)驗，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，并進行整改。我市教育相關(guān)部門要定期的去各高校進行考察，督促高校嚴(yán)格落實各項方案。此環(huán)節(jié)直接影響到下一個循環(huán)，因此，各高校和相關(guān)教育部門要加大排查力度，推動整個高校防護工作的進度。

（四）總結(jié)（action）階段

總結(jié)階段是PDCA循環(huán)的最后一個環(huán)節(jié)，要認(rèn)真總結(jié)高校在公共衛(wèi)生突發(fā)事件防控中的不足之處，并進行研究分析，得出解決方案，把對解決校園突發(fā)事件有推動作用的措施應(yīng)用到實際工作中，將在本輪循環(huán)沒有解決的問題留到下一個循環(huán)繼續(xù)解決。各高校全體師生也要及時對實施效果進行反饋，促進第二輪的良性循環(huán)，提升我市高校整個防控體系的防護質(zhì)量。

四、結(jié)語

此時正是戰(zhàn)勝疫情的關(guān)鍵時期，建議各高校將PDCA循環(huán)管理法合理地應(yīng)用到校園防控工作中，加強對高校學(xué)生的思想教育，增強學(xué)生個人健康防護觀念，并聯(lián)合滄州市各教育相關(guān)部門，采取科學(xué)合理的措施，及時部署，在統(tǒng)籌推進我市各高校應(yīng)對突發(fā)事件和經(jīng)濟社會發(fā)展中貢獻力量。

參考文獻：

[1]梁雪. 融媒體視閾下高校應(yīng)對突發(fā)事件的挑戰(zhàn)與對策分析——以“新型冠狀病毒疫情”為例[J]. 黑龍江工業(yè)學(xué)院學(xué)報（綜合版），2020，20（03）： 36-41.

[2]彭容容，唐忠寶，朱以財.高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育應(yīng)對新冠肺炎重大疫情的策略論析[J].高校輔導(dǎo)員，2020，（02）：33-38.

[3]宋雪琪.高校突發(fā)公共衛(wèi)生事件的應(yīng)急防控管理策略探析——以新冠肺炎疫情為例[J].江蘇師范大學(xué)外國語學(xué)院， 2020，（ 05）： 13-14.

作者簡介：

張冠雄（1989.2-），男，漢，籍貫：河北省滄州市，學(xué)歷：碩士研究生，職稱：講師，單位：滄州師范學(xué)院。

2020年度滄州市社會科學(xué)發(fā)展研究課題，編號：2020090。