高中政治課堂如何有效開(kāi)展生活化教學(xué)策略探討

楊國(guó)琴

摘 要：近年來(lái)，隨著新課改的不斷深入，我國(guó)多數(shù)高中政治教師在教學(xué)中采用生活化的教學(xué)模式，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。基于此，本文主要介紹了高中政治課堂開(kāi)展生活化教學(xué)的必要性，而且提出了高中政治課堂有效開(kāi)展生活化教學(xué)的策略，希望可以為有需要的人提供參考意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：高中政治課堂;有效開(kāi)展;生活化教學(xué);策略

在高中階段，相對(duì)于其他課程而言，政治課程涉及到很多專業(yè)理論知識(shí)，其理解難度和記憶難度都相當(dāng)大。因此，作為高中政治教師，為了可以在教學(xué)中吸引學(xué)生的注意力，必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用生活化教學(xué)方法，這樣才可以提升教學(xué)效果。

一、高中政治課堂開(kāi)展生活化教學(xué)的必要性

就高中政治課堂教學(xué)來(lái)講，通過(guò)有效開(kāi)展生活化教學(xué)，即可以滿足當(dāng)前政治教學(xué)的實(shí)際需求，而且可以充分體現(xiàn)出素質(zhì)教育的理念以及要求，對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)是非常有利的。并且開(kāi)展高中政治生活化教學(xué)，也可以從根本上滿足現(xiàn)階段政治教育的改革以及發(fā)展需求，在此基礎(chǔ)上，信息化迅速發(fā)展，所以高中生可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)來(lái)了解和鞏固信息，該方法可以幫助學(xué)生了解更多的知識(shí)。若在教學(xué)中教師仍舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，就難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性，更加談不上提高教學(xué)水平。因此，為了可以改善此現(xiàn)狀，高中政治教師在教學(xué)中可以合理運(yùn)用生活化模式，這樣有利于樹(shù)立學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，而且可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

二、高中政治課堂有效開(kāi)展生活化教學(xué)的策略

（一）在政治教學(xué)中融入現(xiàn)實(shí)事例

現(xiàn)階段，我國(guó)高中生的學(xué)習(xí)壓力十分沉重，面臨著緊張的高考，平時(shí)需要學(xué)習(xí)很多學(xué)科，不管哪個(gè)科目，其教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)體系都是相當(dāng)復(fù)雜的，而高中政治課程具有一定的專業(yè)理論性，如果教師在教學(xué)中完全照搬課本內(nèi)容，這樣不僅不能營(yíng)造輕松活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍，而且容易讓學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。因此，作為高中政治教師，必須要結(jié)合該節(jié)課講解的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中適當(dāng)?shù)倪x擇現(xiàn)實(shí)生活中相似的真實(shí)事例，使學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到政治理論知識(shí)來(lái)源于生活[1]。比如：對(duì)“保護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益”進(jìn)行講解時(shí)，因?yàn)楦咧须A段的學(xué)生尚未走出學(xué)校進(jìn)入社會(huì)，所以就很難全面認(rèn)識(shí)勞動(dòng)者合法權(quán)益的損害。這時(shí)，教師可以講解這樣的事例，“我國(guó)某市曾經(jīng)出現(xiàn)工廠長(zhǎng)期拖欠工資后來(lái)逃逸的事情，拖欠的金額已經(jīng)高于20萬(wàn)元，最后還是被當(dāng)?shù)氐墓矙C(jī)關(guān)抓獲，按照有關(guān)刑法規(guī)定，對(duì)其作出適當(dāng)?shù)奶幜P，而且必須要將勞動(dòng)者應(yīng)有的工資報(bào)酬及時(shí)支付給他們。然后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生站在不同的角度對(duì)該事件進(jìn)行分析，而且清楚指出法院判此案件的主要法律依據(jù)，進(jìn)而利用介紹日常生活中的事例，使學(xué)生可以深刻認(rèn)識(shí)到運(yùn)用法律維護(hù)自身合法權(quán)益的重要意義，這樣不僅可以加強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，而且可以讓學(xué)生主動(dòng)履行自身的義務(wù)。

（二）及時(shí)改變教學(xué)理念

在高中政治教學(xué)中，實(shí)施生活化教學(xué)的基礎(chǔ)是教師及時(shí)改變和調(diào)整教學(xué)理念，也是高中政治教學(xué)改革中最重要的環(huán)節(jié)[2]。對(duì)于高中政治教師來(lái)說(shuō)，在教學(xué)中教師的掌握情況直接決定課程是否順利開(kāi)展，所以只有采用該教學(xué)方法充分理解政治知識(shí)，在教學(xué)中才可以充分發(fā)揮生活化教學(xué)的各項(xiàng)優(yōu)勢(shì)。教師在理解最新的政治教學(xué)理念時(shí)，也必須要在教學(xué)中認(rèn)真遵循生活化的原則，這樣才可以采用適合的方式高效解決課堂上存在的問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō)，高中政治生活化教學(xué)理念是由多個(gè)部分組成，比如：理性分析教學(xué)話題以及教學(xué)方法的設(shè)計(jì)等等。

（三）在現(xiàn)身說(shuō)法教學(xué)中引用生活情境

對(duì)于高中政治課程來(lái)說(shuō)，最顯著的特征是其多數(shù)理論知識(shí)都是來(lái)自于總結(jié)生活實(shí)踐，又為現(xiàn)實(shí)生活提供服務(wù)，所以教師在教學(xué)過(guò)程中必須要盡量檢理論知識(shí)和學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行聯(lián)系，使學(xué)生可以更加熟練的掌握理論知識(shí)[3]。比如：對(duì)“正確的消費(fèi)價(jià)值觀”進(jìn)行理解時(shí)，教師可以實(shí)現(xiàn)生活化的教學(xué)過(guò)程。如果小李同學(xué)說(shuō)“小明送給我的生日禮物是其他同學(xué)都沒(méi)有的。”小李的爸爸說(shuō)“同時(shí)小王買了件名牌的運(yùn)動(dòng)鞋，我買的運(yùn)動(dòng)鞋比他買的更加時(shí)尚和舒服”，小李的媽媽說(shuō)“那天超市的產(chǎn)品促銷，我也買一個(gè)現(xiàn)在很流行的外套。”但是小李的弟弟說(shuō)“我有次在文具店買鉛筆，我是按照自己的需要來(lái)買的。“然后，教師可以要求學(xué)生之間彼此探討這些都屬于什么消費(fèi)心理，還有自己是不是也有相似的心理。接著，教師可以將正確的答案講給學(xué)生聽(tīng)“小李、小李的爸爸和小李的媽媽消費(fèi)心理分別是求異心理、攀比心理和從眾心理。而小李弟弟的消費(fèi)觀值得人們借鑒的，是一種健康消費(fèi)，也就是求實(shí)心理[4]。高中政治教師將學(xué)生的日常生活內(nèi)容當(dāng)做素材，運(yùn)用到教學(xué)中，這樣不僅可以幫助學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)政治知識(shí)，而且可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，高中政治生活化教學(xué)必須要實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)和課堂外的相聯(lián)系，確保學(xué)習(xí)是為了保證實(shí)踐活動(dòng)可以正常進(jìn)行。教師在平時(shí)的教學(xué)中需要善于深入挖掘?qū)嶋H生活中的各種教育資源，而且將其融入到教學(xué)中，這樣有利于拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，加強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn)

[1]李奇.高中政治課堂有效開(kāi)展生活化教學(xué)的策略與方法[J].課程教育研究，2019（03）：68-69.

[2]田振坤.試論高中政治課堂有效開(kāi)展生活化教學(xué)的策略與方法[J].課程教育研究，2018（04）：59.

[3]李榮華，楊濤.淺析高中政治課堂開(kāi)展生活化教學(xué)的策略與方法[J].中國(guó)校外教育，2017（26）：117+126.

[4]農(nóng)浩.探究高中政治課堂有效開(kāi)展生活化教學(xué)的策略與方法[J].課程教育研究，2017（14）：86-87.