校外琵琶教學的實踐與探索

韓燕霞

摘要：隨著我國居民生活質量的不斷提升，音樂的教學理念逐漸被人們所重視，音樂教育作為一種全新的教育理念，對當下現存的教學發展不僅提供了一定的機遇挑戰，還能夠以全新的姿態融入到當下教育活動當中。琵琶作為我國傳統民族樂器的重要代表，其音樂演奏的學習能夠有效完善對我國傳統文化的有效繼承，本文通過對當下琵琶教學演奏技巧與教學方式的介紹，使得當下人們能夠對琵琶有著全新的認識。

關鍵詞：琵琶演奏;訓練技巧;教學方式

一、琵琶演奏的訓練技巧與教學方式概述

教師在對學生進行琵琶演奏技能的訓練，是希望通過此種教學方式，使學生自主掌握琵琶本身的音律美感，從而有效完善對學生藝術審美價值的熏陶，以此鍛煉學生的綜合審美素質和音律應用技巧。音樂教學與其他教學不同，受其專業性的影響，音樂并不是一成不變的，其能夠通過不同的組合形成不同的價值美感，此種美感需要學生在日常的教學鍛煉中予以發現。但在當下琵琶演奏的訓練技巧培訓過程中，教師往往僅僅注重于對學生技能的培訓，而忽視了對學生審美培養的引導，從而影響了學生多樣化的發展。

二、加強琵琶演奏的技巧訓練與教學方式的重要意義

琵琶的演奏教學對學生大腦的發育具有一定的促進作用，并且通過音樂藝術教育的方式，不僅使學生藝術審美價值得到了基礎性的鞏固，還可豐富學生的日常生活，不過分依賴于電子產品。

三、琵琶演奏的訓練技巧分解

（一）琵琶演奏訓練技巧要注重學生的全面發展

在琵琶演奏過程中，學生的手、大腦以及各類身體器官都應有效協調運作起來，并且活動范圍及頻率應當根據琵琶旋律的改變進行感情豐富的身體協調變化，此種教學方式的應用能夠使得學生更能深刻體會到旋律內部的所表達的深刻情感，也會培養學生注意力的集中。在演奏過程中如若學生注意力稍加分散，則會使得音律與身體配合的協調性失衡，因此，此種教學方式的應用還可在一定程度上為學生培養良好的學習習慣。不同學科所養成的教學習慣能夠在其他學科的學習當中予以有效體現，因此，在琵琶教學所養成的良好的學習習慣也可深入透徹到其他學科的學習當中。

（二）琵琶演奏的訓練技巧要重點突破

琵琶音律的表達能夠依照多種不同的表達技巧予以展現，但在訓練過程中需要突出重點加以針對性訓練。學生自身需要在教師的引導下找到所屬于自身演奏琵琶舒適的姿勢，以此為后續專業重點技巧的提升打下良好的基礎。對于重點技巧予以針對性教學演練過程中，還應當對學生指尖力道的控制加以鍛煉，以此促進音律在演奏中的良好表達。

四、琵琶演奏的教學方式分析

（一）提高教師的教育教學能力

琵琶演奏的相關教學教師，自身要具有一定的專業水平才能夠傳授給學生必要的音律知識。教師是學生琵琶演奏學習的引導者，在日常課余時間，教師也應當勤于練習自身的琵琶演奏技巧，只有自身專業技能應用的足夠熟練，且專業水平過硬，才能夠切實的為學生提供有益的教學指導。教師在教學活動開展階段，不可過于將自身地位歸放于主動區域，應適當改善自身的教學思維方式，通過有效引導學生參與教學活動中的各個環節，并主動帶領琵琶演奏中的情感與技巧的融合，才能夠使得學生實現真正意義上的提升。此外教師還應指導學生實現自身音樂旋律的創作，通過對學生實踐能力的培養，而有效實現教學質量的提升。

（二）琵琶教學與實踐相結合

音樂存在于生活中的各個角落，是創作者對生活不同階段的情感表達，音樂通過不同旋律與技巧的應用，為聽者創造不同的情感情境。教師在進行琵琶教學過程中，應當鼓勵學生透過生活尋找創作的靈感，使其演奏技巧的針對性訓練能夠與實踐相結合，從而有效促進學生學習能力的有效提升。為了使得學生切實感受琵琶演奏的魅力，還可定期舉辦相關的音樂演奏展覽會，通過此種實踐活動的開展來有效培養學生個人演奏技巧的專業性提升。

（三）琵琶教學與現代教學方式相組合

教師在前期教學過程中通過對不同技巧訓練的應用介紹，以此培養學生對琵琶演奏技巧的有效了解，在新時代的發展下，教師可通過多加利用現代化的教學方式以此提升學生的學習興趣。例如，在演奏技巧教學階段，通過采用多媒體進行技巧的音頻展示，使得學生更為直觀的了解相關技巧的應用，以此有效實現自身學習能力的提升。

總結

綜上所述，在琵琶演奏教學過程中，教師不但要注重對學生演奏技法的教學，還要注重依照不同學生的學習能力進行教學方式的靈活改變，有效尋求今后琵琶演奏教學所適宜的方法和技巧。

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