高中信息技術教學過程中培養學生創新能力策略探討

喬永學

摘 要：隨著科學技術的不斷進步，人們正處在一個信息爆炸傳播的時代。這也為人們日常的衣食住行帶來了很大的便利，做到足不出戶就能知曉時事要聞。培養適應時代的信息技術人才也成了學校的重任，而現代化信息技術課程在高中的應用，就是這一思想的相關形式的體現。對于這種新興課程一定要保證學生創新能力的建設，這樣才可以取得更高效的課堂效率。

關鍵詞：高中信息技術教學;培養學生創新能力;策略探究

科學技術的發展提升了關于人才的選取標準，信息技術已經成為了新型人才的必備技能，與人們的生活愈發變的形影不離。但是現階段的高中教育體制過于傳統，在高中信息技術科學教學中存在著一些難以解決的問題。因為信息技術課程涉及到的知識面很寬泛，但是由于高中院校重視的是語數外的學習，這也導致了課堂效率遲遲得不到提升。而且這門課程需要去大量實踐，通過反復的上級練習來掌握相應的知識。創新能力的培養更是高中信息技術教學中必不可少的一部分，不僅可以推進教育體制革新的進程，還可以學生的學習思維模式進行優化，有利于高中信息技術課堂建設。

1.開展高中信息技術教學過程中培養學生創新能力策略探究的意義

人們的生活質量隨著科學技術的進步發生了翻天覆地的變化，因此信息技術在學校中的推行是備受關注的。高中階段即將面臨著迎來高考的壓力，對于信息技術課程的安排是不合理的。沒有實際的操作一切都是空談，關于學生們的創新能力培養就是對這一思想的餞行。以此提升學生們的動手能力，對信息技術課程有更深入的認識。這種新穎的教學概念對學生的學習興趣也進行了拔高，學生在課堂保持注意力高度集中的狀態，更利于相關教學工作的建設。

2.高中信息技術教學過程中培養學生創新能力遇到的問題

2.1教師對信息技術教學中創新能力的認識不足

長期的傳統教學模式已經在教育體制中深深扎根，對教學人員和學生的思想造成了嚴重的束縛。傳統的教學理念就是一味地強行灌輸知識，而不關注學生是否消化掉這些知識。學生還沒有理解透徹就進行下一章節的教學了，這可以說是現階段教育體制的縮影。這是傳統教學領域長期存在的問題，信息技術課堂的主要授課方式就是多媒體教學，但是實際取得的效果并不好。教學人員只是照本宣科地播放幻燈片，使信息教學的課堂變得更為枯燥，久而久之就會讓學生喪失對學習的興趣。教師對新穎的信息化技術模式認識不足是不行的，不管是創新能力在高中信息技術課堂的推行，還是學生動手能力的開拓都是極其不利的。

2.2關于教學的相關投入不到位

信息教學是近些年來在高中興起的，還存在著很多的地方沒有被完善。高中信息教學的推行沒有想象中的那么順利，大大小小的問題都阻礙著新模式的推行，信息化技術的投入不足就是其中的難題之一。盡管國家近些年比較重視信息教學的建設，但是有些高中院校還是覺得應該先加強主流學科的教學，并沒有較多的教學投入。特別是一些貧困地區的高中院校，連日常的教學開支都難以維持，就不用說再有多余的資金購買設備了。設備沒有安裝到位那就沒有辦法再去開展信息化技術課堂構建了，一切的教學計劃也都成為了空談。

3.高中信息技術教學過程中培養學生創新能力策略探究

3.1激發學生的課堂學習興趣，實現學生的創新能力的有效提升

高中信息教學中的創新能力培養重點是讓學生更多地思考問題，去動手操作教材中的實例，憑借自身的深入思考來印證教材中的邏輯理論。大多數高中院校選用的是廣東出版社出版的教材，當中的章節設置還是較為合理的。課程中的難點是有些知識層面超出了學生的理解范圍，理解不當的話就會導致學生形成錯誤的認知。如果教師不對這種情況采取措施，后續的教學工作就變得難以推行。例如關于Excel表格的繪制部分，可以去讓學生自由地發揮，自己選取表格所要填寫的內容。對本班學生的個人信息進行統計就是一個不錯的想法，創新能力的培養可以對整堂課的知識，提高高中信息技術課程的課堂效率。

3.2端正教師態度，加強對學生的創新能力培養

為了要適應信息化的發展趨勢，一定要對現階段的信息教學做出改變。教師的指導在教學中是非常重要的，肩負著對學生能力培養與提高的重任。而高中信息教學課堂的建設處于學生成長發展的轉折點，符合學生們現階段的心理特征。

比如教師在信息教學中要擁有正確的教學態度，充分認識到融入創新能力的重要性。學校在假期組織教學人員進行培訓，通過提升教學人員的專業素質來加強學生創新能力建設。

4.結束語

高中信息技術教學可以培養一大批人才，為高新技術企業輸送新鮮血液。提升學生創新能力可以對教學體制進行革新，進而豐富高中信息教學的內容。這一舉措影響到了很多方面，可以進一步實現我國高中綜合教育教學水平的建設。

參考文獻

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