創客思維視角下高中信息技術教學策略

李春梅

摘 要：隨著時代的發展，創客這一理念應運而生。所謂創客即把自己的興趣愛好變為現實的人。近年來，越來越多的學校興起了“創客教育”。在高中信息技術的教學領域中，創客教育理念也正在如火如荼地發展之中。作為高中信息技術教師，在教學中要不斷探尋新的教學方法與教學理念，促進教學效率提升與學生學習能力的提高。

關鍵詞：信息技術;創客教學

引言：雖然現在很多學校和教師在高中信息技術的教學中都應用了創客教育的模式，但是還存在很多問題。這些問題主要使沒有體現學生的主體地位，教學模式不適合開展創客教育，沒有涉及實踐課程。這幾個問題使導致在開展創客教育的時候導致效果不明顯的原因。為了解決這些問題，在高中信息技術教學中開展創客教學，我認為可以從以下幾個方面出發：

一、通過注重學生主體地位，開展創客教學

在創客教學的模式下，學生是處于主體地位的，而不是教師。教師在高中信息技術的教學中要注重以學生為中心，教師作為引導者開展相關的教學。教師在課堂教學中講解相關的知識點時，可以開展相關的活動，使學生參與進教師的教學中去，提高學生對于知識的掌握度，逐步使學生提高學習的興趣和學習效率。

例如：教師在教學信息與信息技術的相關知識點時，教師可以在課堂中開展小組競賽或個人競賽。也可以提出與信息與信息技術相關知識點的問題，使學生參與進教師教學活動中去，最終使學生們在信息與信息技術這一小節的內容時了解信息的傳遞，載體與信息技術的發展道路等相關知識點。教師在過程中起到的作用是引導學生去參與教師在教學中開展的活動，使學生在這個過程中可以通過自身的努力去探尋信息與信息技術的相關知識點。

二、通過創新教學方法，開展創客教學

在高中信息技術的教學中，作為教師要創新教學方法，強化和學生之間的交流，促使學生在教師豐富的教學方法中學習知識。教師在教學中還要和現代新的信息技術手段和設備相結合，創新教學方法，使學生們所學的理論知識可以和現實生活相結合，激發學生的學習熱情，使學生在學習的過程中能夠使自身的創意與學習的知識相結合，促使學生學習能力的發展。

例如：教師在高中信息技術教學中有關信息編碼的相關知識點的教學時，教師可以借助當今流行的相關設備與軟件開展教學，如：教師在這一部分知識點的教學時可以利用mixly軟件來看展編碼部分的簡單教學。在這一部分的教學中，某些學生在編碼上會有一些自己的看法，而這一軟件可以幫助學生們在學習中實現自己的想法。

其次，教師在高中信息技術的教學中，要關注學生們提出的看法，不要打擊學生們的學習積極性。在高中信息技術的學習中，很多學生會有自己的看法，并向教師提出自己的看法。教師的做法應該是引導學生們去探尋實現自己想法或是尋找問題的答案。

三、通過設計實踐課程，開展創課教學

教師在高中信息技術的教學中，除了教授教材知識之外，教師還應該開展相關的實踐課程。因為在高中信息技術教學中開展創課教學，就一定要培養學生們的創客思維。在具體的高中信息技術教學中，教師要明確教學的難度，在教學中使學生們學到書本中沒有的知識。

例如：在高中信息技術圖像的處理的相關知識中，教師首先要使學生們了解處理圖像的相關方法與步驟，這是教學的重點之一。其次，教師在教學圖像處理的相關知識點時，教師可以拓展教學方法，在教學中設計實踐課程，培養學生們的發散性思維。如：教師在教學圖像處理的知識點中，因為一般的圖像是屬于二維空間，教師在教學中可以通過3D建模的方式，設計實踐課程。使學生們的思維不僅僅局限于二維空間之中，打破學生的思維局限，通過教師的引導使學生的思維能力得到發展。此外，在高中信息技術的教學中，設計實踐課程還有利于學生在腦海中思考從二維圖像到三維圖像的轉變，培養學生的創客思維。

其次，教師在高中信息技術的教學中除了實踐課程的設計，還要在高中信息技術的教學中開展相關的實踐活動，培養學生的創客思維。如：教師在教學中可以試著要求學生利用相關的軟件試著編程，學習定格動畫制作等等。這些實踐活動有利于學生在高中信息技術的學習中思維能力的提高，逐漸培養出創客思維，這也是在高中信息技術教學中開展創課教學非常重要的一個部分。

四、結語

在當今這個快速發展的時代，信息技術在我們的生活中，學習中正在發揮著越來越重要的作用。創客教學你進能學習知識，也能發揮學生們的發揮創造才能。作為一名高中信息技術教師，在教學中要緊跟時代的步伐，利用創客教育講授知識，也使學生們在這樣的教學方法之下，能夠在學好信息技術的相關知識的同時，也能使自身的思維能力得到極大發展。對于學生們未來生活中是否敢于去把自己的一些大膽的想法變為現實，創客教學將具有巨大作用。

參考文獻

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