情感教育在高中物理教學(xué)中的運(yùn)用

巫耀松

摘 要：新課程改革的發(fā)展和深入，給各學(xué)科教學(xué)提出了更高的要求，其中知識(shí)教育、技能教育和情感教育作為新課改下的三個(gè)教育目標(biāo)。本文以高中物理下的情感教育為例，闡述情感教育的內(nèi)涵和意義，分析情感教育在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用原則，進(jìn)一步探究情感教育在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：情感教育;高中物理;教學(xué)應(yīng)用

高中物理師一門抽象、邏輯思維非常強(qiáng)的學(xué)科，不僅有連接非常緊密的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)還和學(xué)生生活有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。在新課程改革的推動(dòng)下，高中物理教學(xué)不僅僅是傳授學(xué)生知識(shí)技能，還要在教學(xué)過(guò)程中注重情感滲透，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，為提升學(xué)生綜合素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。那么作為高中物理教師，如何正確的認(rèn)識(shí)情感教育，并將其全面應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，提高其學(xué)習(xí)效率成為了我們共同探究的課題。

一、情感教育的內(nèi)涵和意義

情感教育和認(rèn)知教育相對(duì)，指的是在教學(xué)過(guò)程中更加注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的環(huán)境、心理、情感等變化，從而更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。情感教育在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用，能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。其次，情感教育在高中物理教學(xué)中的開展實(shí)施，能夠更好的拉近師生之間的距離，能夠讓師生之間產(chǎn)生一種信任感，對(duì)構(gòu)建師生關(guān)系有非常重要的意義。最后，情感教育在高中物理教學(xué)中的開展實(shí)施，更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)、情感、態(tài)度中的各種變化，從而更好的給予引導(dǎo)和幫助，對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化以及學(xué)生個(gè)性化發(fā)展也非常有幫助。

二、情感教育在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用原則

要想情感教育能夠更好的發(fā)揮其有效性，在高中物理教學(xué)應(yīng)用過(guò)程中需要遵循以下幾個(gè)原則：第一，主體性，人文教育下，學(xué)生逐漸成為了課堂的主體，在情感教育中不同學(xué)生的情感需求也不相同，所以在情感教育下教師要根據(jù)不同學(xué)生情況來(lái)開展實(shí)施，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和能動(dòng)性。第二，互動(dòng)性原則，互動(dòng)是師生溝通的橋梁，同時(shí)也是相互提升的基礎(chǔ)。所以在情感教育下，還要遵循其互動(dòng)性的原則，加強(qiáng)師生之間的交流，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維碰撞，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。第三，科學(xué)性原則，情感教育作為高中物理新課標(biāo)中不可或缺的一部分，同時(shí)物理學(xué)科也是一門科學(xué)型學(xué)科，所以在情感教育開展實(shí)施過(guò)程中，還要遵循其學(xué)科的科學(xué)性，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，提升學(xué)生物理思維。

三、情感教育在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用

（一）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理學(xué)科美

物理是一門綜合型非常強(qiáng)的學(xué)科，同時(shí)也有學(xué)者將其稱為“藝術(shù)學(xué)科”，所以在情感教育的開展實(shí)施過(guò)程中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理學(xué)科的美，并引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的物理意識(shí)和物理思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。首先，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從物理語(yǔ)言和物理公式中感受物理的簡(jiǎn)潔美，例如，萬(wàn)有引力定律中，通過(guò)簡(jiǎn)單一句話“任意兩個(gè)質(zhì)點(diǎn)通過(guò)連心線方向上的力相互吸引”以及一個(gè)公式“F=（G×M1×M2）/R2”，充分揭示了天上人間中一切和引力相關(guān)的復(fù)雜現(xiàn)象。其次，教師可以在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理的統(tǒng)一美，統(tǒng)一是物理學(xué)科的重要體現(xiàn)。例如，教師可以在牛頓定律教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生將運(yùn)動(dòng)和力進(jìn)行統(tǒng)一，通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)發(fā)現(xiàn)物理學(xué)科中的統(tǒng)一美。隨后，教師可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理課程中的對(duì)稱美，要知道對(duì)稱不僅是重要的美學(xué)特征之一，同時(shí)也是物理中常見的美，像作用力和反作用力的對(duì)稱、點(diǎn)血中對(duì)稱電路和左右手定則、熱學(xué)中升華與凝華等等。

（二）通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)開展情感教育

實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中有著不可忽視的地位，同時(shí)通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅可以突破傳統(tǒng)物理知識(shí)中的枯燥性和單調(diào)性，讓整個(gè)教學(xué)變得更加直觀和具體，從而有效吸引學(xué)生注意力。而且實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展能夠讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作來(lái)不斷提高引導(dǎo)學(xué)生思考，提升學(xué)生實(shí)踐能力。例如，其中在實(shí)驗(yàn)中開展情感教育往往可以根據(jù)學(xué)生在課堂中的實(shí)驗(yàn)來(lái)加強(qiáng)師生之間的有效溝通和交流，通過(guò)明確實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)要求來(lái)幫助學(xué)生規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，從而逐漸培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

（三）通過(guò)物理學(xué)史開展情感教育

物理學(xué)科和物理知識(shí)的學(xué)科發(fā)展史既漫長(zhǎng)又曲折，我們現(xiàn)有的物理知識(shí)是世界很多國(guó)家的物理學(xué)家的心血和結(jié)晶，甚至有很多學(xué)者為此也付出了生命的代價(jià)，同時(shí)也有很多讓我們津津樂道的故事。所以在枯燥的物理知識(shí)教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)物理學(xué)史的導(dǎo)入和融合來(lái)將整個(gè)教學(xué)變得更加生動(dòng)、有趣，具有吸引力。這樣一來(lái)，不僅可以更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和能動(dòng)性，另一方面還能通過(guò)對(duì)物理歷史人物的了解來(lái)感受出物理學(xué)家所做出的努力和犧牲，從而開展情感教育，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和感悟。就像我們?cè)趯W(xué)習(xí)《牛頓定律》的時(shí)候，自然就會(huì)想到“一個(gè)蘋果”的故事;在學(xué)習(xí)開普勒三定律的時(shí)候，就不得不想到哥白尼、布魯諾等優(yōu)秀的物理學(xué)家，沒有他們的不懈努力，我們也難以深入學(xué)習(xí)物理知識(shí)。除此之外，教師還可以將我們現(xiàn)代化的科技水平和物理知識(shí)將結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從辯證的角度來(lái)看待問題，培養(yǎng)學(xué)生物理思維的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生情感。

總結(jié)：綜上所述，情感教育作為高中物理教學(xué)的重要目標(biāo)之一，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展有非常重要的意義。作為高中物理教師要充分人事情感教育的內(nèi)涵和優(yōu)勢(shì)，通過(guò)物理美、實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及物理學(xué)史三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行高中物理情感教育，從而更好的發(fā)揮情感教育的作用，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和積極性，更好的促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

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