疫情之下的愛國主義教育

王磊?王亞楠

摘要：2019年11月，中共中央、國務院印發了《新時代愛國主義教育實施綱要》（以下簡稱《綱要》）。如何將《綱要》的精髓貫徹落實到青少年的愛國主義教育，是當前和今后的一項重要任務。

2020年新年伊始，突如其來的新型冠狀病毒肺炎疫情給全世界人民的生命健康帶來了巨大的威脅。在以習近平同志為核心的黨中央領導下，中國人民抗擊新冠肺炎取得了顯著的成效，為全世界做出了表率，樹立標桿并提供抗疫樣板。

2020年3月末中國科學院深圳先進技術研究院實驗學校（以下簡稱“中科先進院實驗學校”）七年級進行了線上主題班會——“山川異域，風月同天，構建人類命運共同體”，對學生進行疫情之下的愛國主義教育，以期增強青少年對“愛國”的理解，讓學生立足中國又面向世界，弘揚民族精神和時代精神，增強學生的民族歸屬感、認同感、尊嚴感、榮譽感，涵養學生積極進取、開放包容、理性平和的國民心態。

關鍵詞：愛國主義教育;主題班會

一、班會課設計背景

學校上課時學生接觸網絡的機會相對較少，學生在學校營造出的文化氛圍中學習生活，每天接受的都是正向的積極的信息。停課不停學，學生在疫情期間只能在網上進行學習，學生接觸網絡的時間大大增加，網絡上很多極端、負面的信息會對學生的認知產生負面的影響。

2020年3月末，國內新冠疫情形勢在全國人民的共同努力下已經趨于穩定，但意大利、伊朗等國家的疫情正處于快速上升階段。

當今世界正處于百年未有之大變局，正經歷新一輪大發展、大變革、大調整。國際體系和國際秩序深度調整，中華民族正處在民族復興的關鍵時期。青春期的學生又是處在“拔節孕穗”的關鍵時期，需要經常開展各種形式的愛國主義教育。

二、班會課教學設計與實施

（一）教學目標

1、學習并了解當前疫情國際形勢。

2、總結歸納并分享自己在抗疫期間的成功經驗。

3、認同我國以自身行動詮釋了構建人類命運共同體的重要性和在其中所扮演的主要角色。

4、樹立穩定積極的真善美心態，形成與大國國民相匹配的大國心態，即積極進取開放包容理性平和的國民心態。

（二）教學過程

1、當天的疫情通報

展示相關圖片、數據等內容，讓學生能夠很直觀地感受到國際疫情形勢的嚴峻。同時，強調我國疫情發生以來便始終與國際社會保持密切溝通聯系，經過全國人民的同心同力、聯防聯控取得了階段性的勝利，向世界分享中國經驗，支援相關國家進行抗疫斗爭，充分彰顯負責任的大國形象。

2、分享經驗，傳遞希望

學生對自己在抗擊疫情期間防疫做法和經驗進行總結梳理，梳理過后讓學生進行文字討論區分享以及連線發言分享。學生的發言主要集中在了勤洗手、少出門、戴口罩等方面。

3、青山一道，風雨同擔

中國已與全球100多個國家、10多個國際和地區組織分享疫情防控和診療方案等多份技術文件;向韓國、日本、意大利等國家提供抗疫物資和檢測設備等援助，派出醫療專家組;向世衛組織捐款2000萬美元……這些盡顯大國風范的舉措讓學生倍受感動，感嘆中國日益增強的綜合國力和堪稱世界典范的責任心。

4、攜手共建人類命運共同體

身為社會主義先行示范區的中學生，同學們紛紛表示自己也應該發揚國家“休戚與共”的命運共同體理念，在國際抗疫戰之中貢獻自己的一份力量。在班會課后，同學們以書信和手抄報的形勢向正在奮力“戰疫”的國外學生建言獻策，送上祝福。

三、總結與反思

愛國主義需要落到個人的具體行動，脫離具體的、實踐的愛國主義并不存在，因此要指引青少年在生活實踐中將愛國心化為報國行。

我們引以為傲的祖國，在以習近平同志為核心的黨中央領導下，為國際社會貢獻強大的力量。本次疫情下的主題班會讓學生對這一點有了真切的感受和深入的理解，這有利于幫助學生樹立民族自信心，增強民族自豪感。同時，這也能讓學生認識到人類只有一個地球，各國共處一個世界，世界的聯系日益加深，全世界的人們已經處在命運共同體當中。我們每一個人都在無形中體現著國家的形象，要用積極進取、開放包容、理性平和的國民心態去看待其他國家的人民。

在本次班會中，最后的升華是學生的課后作業——以書信和手抄報的形式向國外的學生進行“傳經送寶”。所有學生都很認真地完成了自己的“作業”。讓學生在課后依然能有浸潤式的思考，潛移默化中加深了本次愛國主義教育的效果。

本次主題班會尚且有諸多不足之處：其一，由于班會的形式是線上教學，一位授課教師面對全年級近150位學生，無法關注到全體學生，有很多學生想要連線表達觀點但無法全部滿足，且不方便進行有效的小組討論;其二，學校身處社會主義先行示范區，可以把學生的計策和祝福真正送給國外學生并回收一定的反饋，而不只是給學生創設一個虛擬的課堂場景，不僅可以讓學生真正地為全球抗疫承擔起一份責任，貢獻自己的力量，對本次的愛國主義班會來說也可以實現教育目標的升華。