高職《財務管理》課程思政教學之我見

唐淑文

摘要：明確課程的思政教學內容與融入路徑是專業課程思政教學實施的關鍵。本文從高職教育特點出發，探討了《財務管理》課程思政內容的發掘與融入路徑問題，以期更好地開展《財務管理》課程思政教學工作。

關鍵詞：《財務管理》課程思政;思政教學內容;思政教學路徑

在高職《財務管理》教學的實踐中，如何將專業課程教育與思想政治教育相結合，促使“立德樹人”的根本任務在該課程教學中得到落實呢？下面，我從《財務管理》課程思政內容的發掘和融入路徑兩方面談談看法。

一、《財務管理》課程思政內容的發掘

課程思政內容即課程的思政元素，充分挖掘課程的思政內容是進行課程思政教學的首要任務。在一門專業課程中選取哪些思政教學內容，會直接影響思政教學工作的開展及育人效果。我們不能不顧學生的需求特點在專業課程中強行加入思想政治教育的內容，生搬硬套。因這樣的思政教育很可能得不到學生的認同，起到的育人作用是非常小的，還會影響專業課程的整體教學進度。那么，高職學校要怎樣發掘《財務管理》課程思政內容呢？

首先，要從高職學校學生的學習特點出發。高職學校主要是為國家培養高等級職業技術型人才。高職學校學生的學習具有較強的職業定向性，普遍學生的學習動機是為了學一門技術，將來能有一份好的工作。他們對于學習的興趣帶有明顯的情緒化，對感興趣的東西學習積極性高，而對于理論性的、內容枯燥的東西不想學且學習效率低。對個人發展普遍缺乏長遠規劃，對國家與民族未來發展的責任擔當意識不足。根據這些特點，高職學校《財務管理》課程思政教學內容重點是：愛國主義精神與民族自豪感，職業道德與職業素養，團隊協作與敬崗愛業，開拓進取與創新創業，自信自強與堅忍不拔，誠信守法與公平公正等等。

其次，要從《財務管理》的知識點中發掘思政內容。根據知識內涵的價值觀，思想與思維邏輯，實踐應用以及與社會生活的關系等來發掘思政教學內容。根據《財務管理》課程內容，思政教育內容具體有：

（一）結合財務管理工作的特點，培養學生大局意識與敬崗愛業

財務管理對企業來說是綜合的、全面的管理工作。在開展各項理財活動的管理時必須有大局意識，熟悉財務管理的內外環境，處理好企業內外各方的關系。在講解財務管理的概念及特征時，可以融合大局意識與敬崗愛業精神等思政內容，將大局觀念嵌入學生思想意識中。

（二）結合財務管理目標，樹立遠大理想與人生目標

要搞好企業財務管理工作，首先必須明確財務管理目標。企業理財目標不同，所采取的理財措施與執行深度及其最終的理財效果是不一樣的。在講授財務管理目標時可以結合談人生目標。財務管理工作離不開目標，同樣人生也離不開目標的。因為人無目標，就無努力方向;人生的目標不同，努力的程度不一樣。課堂上可以舉出一個或幾個以追求利潤最大化為理財目標的企業最終導致企業破產的案例，以警示學生唯利是圖的人生是黑暗的，沒有目標的人生是混沌的。從而激發青年學生樹立遠大理想，制定人生各階段的奮斗目標，為理想目標不斷努力奮斗！

（三）結合資金時間價值，養成儲蓄理財習慣與風險意識

資金具有時間價值，它經歷一定時間的投資和再投資會帶來增加額。現實經濟中各種理財活動的風險是客觀存在的，高報酬往往伴隨著高風險。我們作為經濟人，要懂得用錢生錢的道理，要有節約意識，養成儲蓄習慣，推遲消費，科學理財，充分實現資金時間價值。關注理財渠道與方式，評估風險，拒絕各種高風險網貸，謹防受當受騙。

（四）結合籌資管理，強化誠信守法與成本節約的做人處事之道

籌資管理也稱“融資管理”。企業籌資一定要誠信合規，數量適當，來源合理，籌措及時，方式經濟。籌集債務資金要有足夠的償還能力，重合同守信用。不得非法集資，不得為了達到融資目的弄虛作假。授課時舉出幾個非法集資及財務報表作假案例，比如善林金融、康美藥業等，這些弄虛作假行為，嚴重坑害了社會公眾的利益，擾亂了整個市場經濟秩序，最終導致企業要破產，責任人的人生破產。作為青年學生，一定要誠信守法，籌資時要對籌資方式慎重分析，比較資金成本的高低與風險的大小，成本太高的籌資千萬使不得，非法網貸、黑貸會使我們的人生墜入深淵。

（五）結合項目投資管理，激發開拓進取與自信自強的精神

在項目投資管理授課時可以結合一些成功人士的創業故事，分享他們的成功經驗，以此激發學生創新創業愿望，培養他們開拓進取，堅毅不拔與自信自強的精神。在證券投資管理授課時提醒學生投資要注意風險，認真估值和選股，不要把所有的雞蛋放在一個籃子里，慎重理財。

（六）結合利潤分配管理，樹立公平、公正與社會責任的觀念

利潤分配必須兼顧各方面的利益，投資與收益對等，公開公平公正。如果企業利潤分配不公，會影響企業和諧健康發展。授課時結合企業利潤分配案例，引導學生做人要正直，面對經濟事項的處理要公平合理，擔當社會責任。

以上是根據《財務管理》課程內容與特點，可以自然而然融入的思政教學元素，即思政教學內容。

二、《財務管理》課程思政內容的融入路徑

《財務管理》課程思政內容融入路徑，總體來說，可以是線上線下結合，課內課外結合，理論教學與實踐教學結合。具體路徑與做法是：

（一）專業教師利用課堂，結合財務管理知識點融入思政教學

作為《財務管理》課程教學老師，要充分熟悉財務管理專業知識，熟悉財務管理工作應具有的職業素養與職業操守，熟悉《財務管理》專業課程思政教學內容。課前精心準備專業知識與思政教學素材，課堂教學采用講案例或講故事的方式，將社會熱點和身邊鮮活事例與教學內容有機結合，激發學生興趣，引發他們就具體案例進行討論思考。使《財務管理》專業課有情懷、有味道、有氣質，學生在受到專業教育的同時，自然而然受到思想的啟迪，潤物無聲。

（二）利用互聯網+，網上視頻資料，引導課后線上觀看

網上有很多關于創業成功人士創業故事的視頻資料，如北京電視臺財經頻道的財富故事會，廣西衛視的財富故事等電視節目，它們演播商界精英們的財富故事，談精英們的創業歷程、艱苦奮斗、商機把握、社會責任擔當等。講述手段可謂曲折、傳奇，懸念叢生，跌宕起伏，并有商界專家做精彩點評。老師們可以從這些中選一些勵志的創業故事視頻并將它們發布到騰訊課堂、職教云、世界大學城等平臺上，提供給學生課后看，并以寫觀后感或討論的方式進行督促。鼓勵那些懷揣財富夢想的學生，希望他們更加堅定信念、學會用敏銳獨特的眼光創造出自己的財富故事。培養學生創新創業、敬崗愛業、信心堅定，勇于戰勝挫折的精神。

（三）通過實踐教學引導學生參與體驗

財務管理課程思政教學要融入到財務管理實踐教學中。實踐教學的形式可以是ERP沙盤的財務管理模塊和財務管理模擬實訓平臺，按照課程內容定期組織學生參與ERP沙盤實訓和財務管理實訓，也可以舉辦創業大賽。學生們通過創業項目的計劃、財務預算、融資與投資管理、日常運營規劃，收益分配等財務管理活動，提高他們的實踐技能，在實踐過程中促進學生德育發展：包括團結合作，規則遵守，崗位情感與行為素養等。

教書育人是教師的天職。作為專業課程教師要養成育德意識，不斷提高育德能力。以上是本人對《財務管理》課程思政教學內容與融入途徑提出的一些看法，希望對高職學校《財務管理》課程思政教學有一定的幫助。

參考文獻：

[1]曹凈植，李寶琴，“課程思政”在《財務管理》課程的實踐探索[J]科技風2018年29期