精準(zhǔn)資助育人視角下高校學(xué)生資助及思想政治教育的方法

王萬清?孫超

摘要：全面建成小康社會，是我們黨向人民做出的莊嚴(yán)承諾，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。實(shí)施脫貧攻堅(jiān)，運(yùn)用精準(zhǔn)扶貧的有效手段，極大推進(jìn)了全民奔小康的進(jìn)程。

高等學(xué)校在整個(gè)社會的脫貧攻堅(jiān)進(jìn)程中，起到了舉足輕重的作用。對國家資助政策落實(shí)的程度如何，其資助的效果直接影響到千萬學(xué)子的求學(xué)問題，甚至關(guān)系到千家萬戶的和諧穩(wěn)定，要引起足夠的重視。高校如何做到精準(zhǔn)資助，如何開展資助育人，本文將作出重點(diǎn)論述。

關(guān)鍵詞：精準(zhǔn)扶貧;資助育人;思想政治教育

在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的大背景下，習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)要精準(zhǔn)扶貧，十九大報(bào)告明確指出要“堅(jiān)持精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧”。國家提出了一系列重要措施，改善了人民的生活水平，國家的綜合實(shí)力不斷提高。高校的資助育人工作就是其中的一項(xiàng)重要舉措，教育精準(zhǔn)脫貧，是全面建成小康社會道路中不可忽視的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這關(guān)系到社會穩(wěn)定、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國等一系列大問題。教育精準(zhǔn)脫貧，高校精準(zhǔn)資助育人，能夠?qū)崒?shí)在在助力打好脫貧攻堅(jiān)的這一仗。

一、精準(zhǔn)資助育人下做好資助政策解讀及其意義

在新時(shí)期下，國家對教育扶貧工作提出了新的要求。高等學(xué)校應(yīng)以“精準(zhǔn)扶貧”理念為指導(dǎo)方針，扎實(shí)開展好資助育人工作，使每位家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生得到實(shí)實(shí)在在的幫助，幫助其順利完成學(xué)業(yè)。

要全面領(lǐng)會國家及地方各類學(xué)生資助政策，學(xué)懂弄通文件精神，才能切實(shí)做好資助育人工作，這是前提條件，也是必要環(huán)節(jié)。資助政策得到有效解讀，會使資助育人政策惠及到更多有迫切需要的學(xué)生，促進(jìn)教育公平。資助育人要切實(shí)做好精準(zhǔn)服務(wù)，需要對資助政策的準(zhǔn)確把握，真實(shí)了解學(xué)生自身及家庭狀況，分類做好資助育人工作，這樣能夠促進(jìn)資源的合理性分配。

二、精準(zhǔn)資助育人下資助公平性如何得到保障

目前學(xué)生資助手段主要有生源地助學(xué)貸款，地區(qū)補(bǔ)助政策、獎(jiǎng)助學(xué)金、勤工助學(xué)等，多種途徑來緩解學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)壓力，促進(jìn)了幫扶助學(xué)工作。但是對于當(dāng)代大學(xué)生而言，學(xué)生來源、家庭情況各有不同，在這種情況下，就必須要加深對精準(zhǔn)資助育人的理解，以學(xué)生為主體，把握好每個(gè)學(xué)生的真實(shí)情況，了解學(xué)生所需。

全方位了解學(xué)生情況，輔導(dǎo)員在其中起到關(guān)鍵作用。通過“訪、看、審、評”等方式來開展資助工作。

“訪”，即輔導(dǎo)員通過走訪宿舍、談心談話等方式深入了解學(xué)生的家庭情況，全面收集學(xué)生信息，包括家庭所處地域、父母的職業(yè)、家庭子女?dāng)?shù)及上學(xué)情況、父母身體健康狀況、學(xué)生的經(jīng)濟(jì)開支和消費(fèi)情況、家庭特殊情況及自然災(zāi)害等，并對學(xué)生情況嚴(yán)格保密。

“看”，即學(xué)生日常的生活狀況、表現(xiàn)情況及平時(shí)消費(fèi)情況，通過與學(xué)生的日常接觸，對學(xué)生的消費(fèi)行為、談吐表現(xiàn)、日常用品等方面進(jìn)行評價(jià)，如果存在過度行為，要核實(shí)家困難程度，需再次進(jìn)行全面真實(shí)的了解。

“審”，即審核資助申請人的證明材料，要求申請者提供各項(xiàng)證明材料，真實(shí)、有效、客觀反映當(dāng)前家庭情況，結(jié)合在校表現(xiàn)，進(jìn)行分類認(rèn)定，并對申請材料進(jìn)行備案。

“評”，即輔導(dǎo)員-班委-學(xué)生在不侵犯隱私的原則下，進(jìn)行評議，必須依據(jù)學(xué)生實(shí)際的家庭經(jīng)濟(jì)情況進(jìn)行評議，緊密結(jié)合前三步的結(jié)論，作出評價(jià)意見。

建立好這部分學(xué)生的信息檔案，建立不同類別、不同等級的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生檔案，將每位申請學(xué)生的個(gè)人情況、家庭情況、相關(guān)證明、學(xué)習(xí)情況、資助情況等進(jìn)行詳細(xì)記錄，并隨時(shí)更新。對于獲得資助的學(xué)生進(jìn)行定期交流，通過談心談話和宿舍走訪、同學(xué)了解等途徑，保證學(xué)生合理使用資助資金。

三、精準(zhǔn)資助育人下思想政治教育如何有效開展

學(xué)校在開展資助育人工作的同時(shí)，不應(yīng)忽視這部分學(xué)生的思想狀態(tài)，要時(shí)刻關(guān)注每一位學(xué)生的狀況，做好思想政治引領(lǐng)，助力每一位學(xué)生的成長成才。不同學(xué)生分類處理、分別建檔，能夠條理性開展好精準(zhǔn)資助育人，強(qiáng)有力地開展好思想政治教育工作。

相較家境殷實(shí)的學(xué)生來講，困難家庭學(xué)生或許存在不同程度的思想壓力，這來源于社會生存、父母期盼、同學(xué)看法等多種方面，我們在開展好資助工作同時(shí)，要恰當(dāng)運(yùn)用談心談話，開展思想政治教育，關(guān)注他們的心理健康情況。輔導(dǎo)員應(yīng)通過與宿舍、班委、同班級同學(xué)了解他們的思想動態(tài)，加強(qiáng)與學(xué)生互動交流，鼓勵(lì)他們積極參與集體活動，幫助緩解心理壓力，克服心理障礙，增強(qiáng)他們的自信心和社交能力，對未來充滿期待。

要對不同學(xué)生進(jìn)行分類處理。以輔導(dǎo)員為主體，通過訪談、交流等方式了解學(xué)生的個(gè)體化需求，根據(jù)學(xué)生的不同情況來進(jìn)行不同方式的思想政治教育，共同達(dá)到育人的目的。針對自尊心強(qiáng)的同學(xué)，可以鼓勵(lì)其申請生源地助學(xué)貸款、勤工助學(xué)、加強(qiáng)學(xué)習(xí)爭取獲得獎(jiǎng)學(xué)金等方式，通過勞動不僅緩解經(jīng)濟(jì)上的壓力，還維護(hù)了自尊心，鍛煉了職業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)適應(yīng)社會的能力;針對家庭特別困難或突遭變故致困的學(xué)生，可根據(jù)政策給予其資助，幫助其順利完成學(xué)業(yè)，輔以專業(yè)心理和輔導(dǎo)，緩解其心理壓力;對學(xué)業(yè)基礎(chǔ)弱、家庭特別困難的學(xué)生，不僅需要經(jīng)濟(jì)資助，還需要進(jìn)行學(xué)業(yè)幫扶、就業(yè)指導(dǎo)等多方面幫助等。

高等學(xué)校在進(jìn)行學(xué)生精準(zhǔn)資助的同時(shí)，更重要的是讓每一位學(xué)生真正感受到國家、社會、學(xué)校的關(guān)懷，使他們不僅生活上得到滿足，心理上也得到引導(dǎo)與關(guān)愛。人才強(qiáng)國是綜合國力的重要基礎(chǔ)，高等學(xué)校肩負(fù)著培養(yǎng)人的時(shí)代使命，要真正落實(shí)好立德樹人的根本任務(wù)，培養(yǎng)社會主義優(yōu)秀的建設(shè)者和接班人，培育廣大學(xué)生立志報(bào)國的決心和自豪感，讓每一位學(xué)生都奮斗在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的道路上。

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作者簡介：

王萬清（1988.01-），女，漢，河北秦皇島人，研究生，北京科技大學(xué)天津?qū)W院，助教，研究方向：思想政治教育。