小學體育教育中體育游戲的合理運用研究

張海茹

石家莊高新區宋營小學， 河北石家莊 ?050000

摘要：小學時期學生對于體育運動沒有形成一個較為系統性的認知，在傳統體育教學課堂當中，教師設置單一的體育運動項目，就會使學生產生厭煩感，影響了學生正確運動觀念的形成，因此為了能夠充分調動學生的體育運動熱情，幫助學生形成長久運動意識，在體育教學當中，越來越多地展開了體育運動游戲，讓學生在活動當中獲得鍛煉知識，教師設置不同類型的游戲項目，學生在課堂當中自主選擇，可以有效激發學生在運動方面的相應潛力，不斷提升學生參與體育課程的熱情，從而帶動整體教學質量的提升，保證學生能夠得到更加科學的運動鍛煉，增強學生身體素質，促進學生的長遠發展。

關鍵詞：小學體育;體育游戲;科學運用措施

一、體育課堂中體育游戲的重要作用

（一）提升體育課程科學性

在傳統體育教學中，教師為了保證整體課堂的安全，往往是從教材內容出發，設置較為單一的體育運動項目，強制性的讓學生進行參與這種壓力性的課程，就容易使學生對體育課程產生抗拒感，而且教師所設置的體育運動量過于單一，部分學生的身體狀況不能夠完成教師布置的體育運動量，就使得相應學生對于體育運動項目產生畏懼感，影響了學生正確體育運動觀念的形成，因此教師通過對相應運動教材進行分析，科學的設置游戲鍛煉項目，并且不斷調整游戲當中相應運動鍛煉量，使學生能夠循序漸進地進行鍛煉，有效調動了學生參與在整個體育課程當中的熱情，同時也能夠幫助體育教師改善當前的體育課程狀況，提升整個體育課程設置的科學性，減少傳統體育課堂對學生的限制和影響，幫助學生形成更加客觀的體育運動鍛煉，引領學生樹立成就運動意識。

（二）拓展學生體育認知

當前傳統課堂當中，教師選擇較為單一性的體育運動方式，使得學生對于相應體育運動的認識并不充足，因此教師通過借助體育游戲的方式，融入不同類別的體育運動項目，使學生能夠更多的體驗到相應運動項目當中的樂趣，有效調動學生參與游戲項目的熱情，也使得整個體育課堂更加的輕松，而且教師也可以在整個游戲活動當中融入拓展性的體育運動知識，使學生學習到更多類型的體育運動技巧，為學生后期深入學習體育運動項目打下良好的知識基礎，同時教師通過在整個體育運動課堂當中設置不同的級別的游戲運動項目也可以鍛煉學生的體育運動思維，使學生勇于在體育游戲活動當中進行表現發揮學生各個方面的能力，帶動學生個人素養的提升。

（三）強健學生體魄

教師在體育課堂當中設置不同的游戲運動項目，引領學生深入參與，學生學習運動技巧，教師通過對學生在課堂當中的參與狀況進行分析，可以不斷調整當前游戲運動項目的難度和深度，以使學生能夠不斷的學習到更加深層次的運動知識，使學生能夠通過體育運動鍛煉，提升自身的身體素質改變學生原先的運動方法，提升學生鍛煉形式的正確性，有效強健學生個人體魄，使學生能夠以更加健康的身體狀況投入到游戲項目當中去。

二、體育課程中運用體育游戲的措施

（一）科學調整體育游戲形式

小學一年級學生和小學六年級學生之間的心理差異以及身體差異相對較大，因此小學階段的體育教師在設置不同年齡段的體育運動項目時，也要有效地區別開來，以能夠更加正確地培養學生的體育運動意識和體育運動能力，就需要體育教師對小學階段不同年齡段的學生的個性特點進行相應的分析，以及掌握當前學生的身體發展狀況，以能夠選擇出更加正確的游戲項目類型，并調整相應的游戲項目內容，使學生能夠更加容易的參與到活動當中，充分發揮游戲活動對于學生的鍛煉作用，也為學生的后期學習打下更加扎實的身體基礎。同時要根據學生的運動發展，不斷調整相應的游戲項目類型，并且適時的增加整個游戲項目的難度，增大對于學生的鍛煉量，使學生能夠通過參與到運動游戲當中獲得鍛煉，強健學生體魄。

（二）結合教材以及教學目標

教師在設置相應的運動游戲時要保證整個游戲項目與體育教學目標的貼合性，這也就需要教師對整個體育教學目標進行全方位分析，并結合相應體育運動教材，合理調整運動游戲項目，以能夠在不同階段設置相對應的體育運動類型，使學生能夠通過參與的游戲運動當中獲得更加符合學生發展的運動技巧，帶動學生個人身體的良好發展。教師所設置的相應運動游戲內容要充分的將教材當中的理論知識以及體育運動技巧展現出來，這樣才能夠幫助學生更加深刻的理解相應運動技巧，將運動技巧變成學生運動的習慣，從而提升學生體育運動的安全性。

（三）提升體育與游戲的靈活性

要想更加良好的在體育課程當中運用體育游戲開展教學，就必須要保證整個游戲運動項目的靈活性，以能夠根據實際教學課堂對相應的活動項目進行調整，外界因素對于學生參與體育運動活動的影響，同時也能夠不斷根據相應課堂當中學生的個性化特點進行鍛煉，保證整個體育游戲教學的有效性。因此體育教師就可以在體育運動教學中，設置不同類別的游戲運動項目，讓學生自主選擇自身所好奇的運動類型，使學生能夠更加客觀的認識到相應的運動項目，讓學生通過參與到不同類別的體育運動活動當中挖掘出學生某一方面的運動潛力，從而為學生的深入發展打下良好的運動鍛煉基礎。

總結：隨著我國人民文化水平的不斷提升以及新課程的改革的深入，對學生開展教學過程當中，人們不再僅僅重視學生的個人文化課程，也越來越重視各學生的身體發展，因此對于小學體育課程的關注力度逐漸提升為了能夠推動學生更加健康的成長，就需要不斷幫助學生形成更加正確的體育運動關鍵，在當前的小學體育課程當中，教師開展了不同類型的運動教學活動，引領學生學習的相應的體育鍛煉及知識，減少不正當鍛煉對于學生造成的損害，為學生后期成長發展打下良好的身體基礎，而為了能夠充分調動學生參與體育課程的熱情，教師越來越多的在體育教學中的體育游戲，根據相應的體育教學目標設置的不同類別的體育運動項目，使學生能夠以游戲的方式參與到體育活動當中，提升參與力度，也有效引領學生學習正確的運動知識，推動學生個人運動能力的提升。

參考文獻

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