多媒體技術(shù)下美術(shù)課堂教學(xué)系統(tǒng)研究

吳萬達(dá)

摘要：本文研究的內(nèi)容是進(jìn)行了多媒體技術(shù)下的中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)系統(tǒng)研究的調(diào)查，多媒體技術(shù)教育已經(jīng)在中學(xué)美術(shù)課堂中廣泛應(yīng)用，而且效果顯著。這篇論文第一部分是通過在中學(xué)美術(shù)課堂上使用多媒體技術(shù)來了解多媒體技術(shù)的作用。第二部分是對(duì)教學(xué)課件的盲目性，課件內(nèi)容的龐雜性，多媒體教學(xué)的弊端性來了解中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)多媒體技術(shù)運(yùn)用中存在的問題。最后一部分詳細(xì)的論述了如何改進(jìn)多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)問題上的方法與思路。多媒體技術(shù)下的中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)，系統(tǒng)研究意義在于中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)在多媒體技術(shù)下的作用、問題以及改進(jìn)。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);中學(xué)美術(shù);課堂教學(xué)

一、引言

多媒體教學(xué)在課堂中地運(yùn)用廣泛，打破傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為中心地教學(xué)模式。但是，多媒體教學(xué)在課堂實(shí)踐教學(xué)運(yùn)用中，如同一把雙刃劍，不僅擁有有益的一面，還擁有無益的一面。本文描述多媒體教學(xué)在中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中運(yùn)用中的作用、所存在的問題及改進(jìn)問題的方法與思路，便于教師更好的在課堂教學(xué)實(shí)踐中靈活運(yùn)用多媒體，達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及教師教學(xué)質(zhì)量。

二、多媒體在中學(xué)美術(shù)課堂中的作用

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)呈現(xiàn)了意想不到的效果。多媒體課堂教學(xué)呈現(xiàn)色彩豐富的動(dòng)態(tài)畫面有利于啟發(fā)學(xué)生的直觀思維和形象思維，促進(jìn)教育教學(xué)的整合作用。教學(xué)實(shí)踐證明，在中學(xué)美術(shù)課堂中引用多媒體技術(shù)教學(xué)，會(huì)產(chǎn)生積極活躍、生動(dòng)形象、效率高效的課堂氛圍。教師可以通過多媒體技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容更加理解并且啟發(fā)學(xué)生更多的想象思維，多媒體教學(xué)可以優(yōu)化教學(xué)過程以及提高教學(xué)質(zhì)量的有效性。因此，多媒體在中學(xué)美術(shù)課堂中的作用具有多種多樣的幫助性，還促進(jìn)了中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的不斷優(yōu)化與成長。

三、中學(xué)美術(shù)課堂在多媒體技術(shù)運(yùn)用中存在的問題

中學(xué)美術(shù)課堂在多媒體技術(shù)運(yùn)用的過程中，與傳統(tǒng)教學(xué)相比較來說，多媒體教學(xué)呈現(xiàn)出來的具有形象、生動(dòng)、靈活和便捷等許多優(yōu)勢(shì)，是傳統(tǒng)教學(xué)所達(dá)不到的、無法替代的，但在對(duì)多媒體技術(shù)的使用過程中，除去那些優(yōu)勢(shì)以外，它也充分展現(xiàn)出了它的局限性，然而這些局限性對(duì)中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)存在著一些問題。

（一）教師課件的盲目性

在中學(xué)課堂教學(xué)中，多媒體教學(xué)中應(yīng)用廣泛。隨著科技的發(fā)展迅速，多媒體技術(shù)也隨之發(fā)展，這便讓教師備課時(shí)所能搜集內(nèi)容更為豐富，教學(xué)內(nèi)容也擁有更多新穎的知識(shí)。可伴隨新穎知識(shí)的同時(shí)，也出現(xiàn)了許多令教師盲目的問題。這些盲目的問題影響了教師教學(xué)的內(nèi)容，具體問題如下表述：

1.教師過分依賴依賴多媒體教學(xué)而導(dǎo)致備課不認(rèn)真

相比傳統(tǒng)教學(xué)，教師一昧依賴書本內(nèi)容進(jìn)行教授。時(shí)代的變化增強(qiáng)信息時(shí)代的發(fā)展，從而加快多媒體技術(shù)的發(fā)展，導(dǎo)致如今的教師教學(xué)從教科書轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗝襟w課件。其中一些使用多媒體教學(xué)的教師會(huì)過分依賴多媒體技術(shù)，從而不認(rèn)真對(duì)待備課。因此，教師過分依賴多媒體教學(xué)而導(dǎo)致備課不認(rèn)真。

2.教師的多媒體課件內(nèi)容多年不變、陳舊

部分教師在利用多媒體技術(shù)教學(xué)時(shí)的課件內(nèi)容能夠連續(xù)使用好幾年不再改變的，雖然時(shí)代在變化著，但是教師課件內(nèi)容多年不變是陳舊的這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生跟不上時(shí)代的發(fā)展，也會(huì)讓學(xué)生學(xué)不到更新的知識(shí)內(nèi)容。因此，教師的多媒體課件內(nèi)容多年不變、陳舊會(huì)影響學(xué)生的發(fā)展。

（二）課件內(nèi)容的龐雜性

多媒體技術(shù)的發(fā)展影響著教師教學(xué)，現(xiàn)代信息的變化導(dǎo)致教師課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇。科技的發(fā)達(dá)影響著教師對(duì)多媒體技術(shù)使用，就好比教師在制作教學(xué)課件時(shí)搜集相關(guān)內(nèi)容的知識(shí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)許多可選的內(nèi)容，如果教師不對(duì)其進(jìn)行篩選的話，便會(huì)出現(xiàn)內(nèi)容重復(fù)龐雜的可能性，會(huì)影響到在聽課的學(xué)生們的學(xué)習(xí)。因此，在制作課件時(shí)，要注意課件內(nèi)容的龐雜性。

（三）多媒體教學(xué)的弊端性

隨著科技的發(fā)展多媒體教學(xué)確實(shí)為教師教學(xué)方面帶來許多益處，也為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了更加便利的優(yōu)勢(shì)，可是多媒體教學(xué)也存在著一定的弊端，尤其體現(xiàn)在教師與學(xué)生的身上，具體弊端性如下：

1.多媒體教學(xué)影響師生交流互動(dòng)

從一開始的一本教科書走遍課堂到現(xiàn)在的擴(kuò)展到更多課外知識(shí)，一步步的變化影響著課堂的教學(xué)。跟隨時(shí)代的發(fā)展，多媒體教學(xué)逐步出現(xiàn)在課堂教學(xué)中，它為教師提供了更好的教學(xué)模式。可是在教師教學(xué)中過分依賴多媒體課件的使用時(shí)，教師則會(huì)慢慢忽略與學(xué)生的課堂互動(dòng)以及情感交流，讓課堂逐漸淪陷為“機(jī)械”課堂。因此，教師在使用多媒體課件的同時(shí)也應(yīng)多注意學(xué)生的情感，以及互動(dòng)的想法。

2.多媒體教學(xué)影響師生課程進(jìn)度

本末倒置，過分追求大容量、快節(jié)奏。多媒體教學(xué)的高密度、大容量、快節(jié)奏已成事實(shí)，這為提高課堂教學(xué)效率創(chuàng)造了便利條件。但凡事皆有“度”，適“度”才有可能收到好的效果;過“度”則會(huì)適得其反。

四、改進(jìn)多媒體技術(shù)在中學(xué)美術(shù)教學(xué)問題上的方法與思路

雖然多媒體技術(shù)加入美術(shù)教學(xué)給教師與學(xué)生帶來前所未有的知識(shí)內(nèi)容與教學(xué)模式，但是它會(huì)給教師與學(xué)生帶來一些問題。有好有壞也是正常的，可是把握好多美以技術(shù)也會(huì)對(duì)美術(shù)教學(xué)帶來益處的。因此，要對(duì)多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)問題進(jìn)行改進(jìn)并且提出方法與思路。

（一）改進(jìn)多媒體教學(xué)方法

多媒體教學(xué)相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)來說，在基礎(chǔ)上運(yùn)用多媒體技術(shù)更加豐富了教學(xué)內(nèi)容與知識(shí)。不僅為美術(shù)教學(xué)提供了更有益的知識(shí)內(nèi)容，還提供了許多書本上無法展示的東西以及為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣奠定了基礎(chǔ)。可是，它帶來益處的同時(shí)，還是會(huì)出現(xiàn)一些弊端問題。因此，為了擁有更好的教學(xué)，所以要改進(jìn)多媒體教學(xué)。

（二）改進(jìn)多媒體教學(xué)思路

多媒體教學(xué)在美術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用廣泛，已經(jīng)達(dá)到了不可缺失的一部分了。多媒體技術(shù)為美術(shù)教學(xué)帶來了許多便捷且有益的地方。諸如，為學(xué)生提供了許多豐富有益的知識(shí)內(nèi)容，為教師提供許多參考的課外知識(shí)進(jìn)行講解。因此，多媒體教學(xué)需要提供更多的思路。

1.正確處理多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段的關(guān)系

傳統(tǒng)教學(xué)是指教師在講臺(tái)黑板上講解并在黑板板書，學(xué)生在座位上聽講與練習(xí)的教學(xué)方式。多媒體教學(xué)則是在其基礎(chǔ)上添加了擁有多媒體技術(shù)而制作成的課件，此教學(xué)手段可以通過多媒體而講授許多課本以外又與書本知識(shí)相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容。然而，將兩種教學(xué)手段結(jié)合在一起使用，則會(huì)產(chǎn)生更佳的效果，按照書本上的知識(shí)內(nèi)容制作多媒體課件并且加入與本課有關(guān)的課外的知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生更多的學(xué)習(xí)興趣。

2.加強(qiáng)師生交流互動(dòng)營造和諧的課堂氛圍

注重課堂教學(xué)的同時(shí)，應(yīng)多注意教學(xué)以外的師生交流互動(dòng)和營造和諧的課堂氛圍。多媒體教學(xué)也在隨著時(shí)代的發(fā)展不停的變化著，從開始的簡(jiǎn)單制作課件內(nèi)容逐漸增加到繁雜的制作課件內(nèi)容，慢慢加入視頻介紹相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，聲音的介入等等。

3.正確使用多媒體技術(shù)創(chuàng)造良好的教學(xué)情境

多媒體教學(xué)的使用率極高，然而，在課堂教學(xué)中想要正確使用多媒體教學(xué)還是要靠教師本身對(duì)多媒體技術(shù)的使用。創(chuàng)造良好的教學(xué)情境需要教師與學(xué)生的配合，以及在多媒體教學(xué)的輔助下創(chuàng)設(shè)出良好氛圍的教學(xué)情境。良好的教學(xué)環(huán)境有助于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)激發(fā)有益的興趣以及啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

五、研究結(jié)論

本論文研究了中學(xué)美術(shù)教學(xué)運(yùn)用多媒體技術(shù)在課堂中的作用有運(yùn)用多媒體技術(shù)使美術(shù)教學(xué)內(nèi)容更加豐富、加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的直觀性、推動(dòng)美術(shù)教學(xué)的利處;運(yùn)用多媒體技術(shù)在中學(xué)美術(shù)課堂中存在的問題有教師課件的盲目性、課件內(nèi)容的龐雜性、多媒體教學(xué)的弊端性;改進(jìn)多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)問題上的方法與思路。通過對(duì)多媒體技術(shù)下的中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)系統(tǒng)研究了解到多媒體技術(shù)教學(xué)為教師、學(xué)生、課堂等帶來了許多便利之處，提高了教師在美術(shù)課堂的教學(xué)效率、學(xué)生在美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]張?zhí)鞂殻跖史?高中新課程課堂教學(xué)改革[M]天津：天津出版社，2005.

作者單位：長沙縣江背鎮(zhèn)五美中學(xué)