淺析有效利用多媒體輔助《葵鄉本土傳統文化》教學

趙育愛

摘要：新會擁有著兩千多年的歷史文化了，積累了豐厚的物質文化與精神文化。幼兒階段的人生階段重要的啟蒙時期，讓幼兒從小接受本土文化的啟蒙教育，能幼兒萌發熱愛和尊重家鄉、熱愛和尊重國家的情感，對弘揚傳承本土文化有著重要的作用。我們除了創設濃厚的本土環境外，結合幼兒的年齡特點把本土文化融入教學活動與區域活動中也是非常重要的。幼兒的思維特點是以直觀行動思維和具體形象思維為主，而多媒體教學的的特點是通過數字、符號、圖像、聲音、音頻、視頻等直觀形象的形式展示效果，符合幼兒的思維特點。幼兒注意力的特點是無意注意占主導，鮮明、新穎、具體形象的多媒體刺激能有效引起幼兒無意注意，符合幼兒的心理特點。我園每個班級都配備一臺臺式電腦和多媒體電視機，還有一個多動能廳，具有很好的多媒體硬件條件和資源！有效利用多媒體輔助傳統文化教學，能讓本土傳統文化教育錦上添花。我將從以葵鄉文化與多媒體的背景、有效利用多媒體輔助教學的實施、和運用多媒體輔助葵鄉傳統文化教學注意事項等來進行分析與闡述。

關鍵詞：多媒體;葵鄉;本土文化;教學;愛家鄉;情感

1 背景描述

新會是中國著名僑鄉，廣東歷史文化名城，擁有著兩千多年的歷史文化了，有“美麗葵鄉”、“陳皮之鄉”、“魚米之鄉”的美名，新會擁有豐厚的文化資源，人杰地靈新會葵藝有著1600多年的發展歷史，2008年經國務院批準列入第二批國家級非物質文化遺產名錄;新會陳皮也因其獨特的芳香和很高的藥用價值也享譽海內外;梁啟超先生也是名揚天下;有中外聞名一樹成林的小鳥天堂;中國唯一的宋元崖門海戰景觀;有700多年歷史的廣東名菜古井燒鵝等等，這凝聚著深厚地方和人文歷史。

《幼兒園教育指導綱要》明確指出“充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀，感受家鄉有變化和發展，激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感”。為了更好的傳承葵鄉本土文化，加深幼兒對本土文化的尊重和熱愛的情感，2008年12月至2011年11月，我園展開了省級課題《構建具有葵鄉傳統文化的園本課程》研究，2015年2月為了讓我們第一階段的研究成果能得到較好的運用與不斷深化研究提升，我園向省教廳申報了作為實驗園的實驗項目《葵鄉傳統文化園本課程的實施》研究項目。 通過十年的實踐與研究我們形成了一本原本教材《葵鄉本土課程園本教材》，教材涵蓋面很全面，推廣性強，但這些材料知識平面的，紙質的，電子版本的，怎樣把這些資源活起來服務于我們的本土教學呢？有效的利用多媒體輔助是一個重要的途徑。

2 結合葵鄉本土，開發與運用多媒體課件及軟件

2.1 收集本土的各種文本資料、圖片、音頻、視頻，建立多媒體素材共享資源庫

生動形象的多媒體教學能有效吸引幼兒的注意，提高學習的效果，所以多媒體輔助教學受到我園老師的偏愛，但是能滿足本土傳統文化教育的多媒體教學資源有點匱乏，所以建立一個完整完善本土傳統文化教育的多媒體教學資源庫有著重要的意義。我們的本土傳統文化以《美麗葵鄉》為核心，分出 “新會特產”、“葵藝之韻”和“葵鄉風貌”等三大教育主題，然后我們根據不同主題、年齡、領域這個三個維度，結合幼兒園實際需要以及一定的規則進行分類，建立如下資源庫分支：

（1）圖片庫。我們的本土傳統文化課題的開展有10多年了，積累了很多的圖片，我們對其一一整理分為網絡收集的高清圖片、老師、家長與幼兒實地拍攝采風與實踐的照片（比品嘗新會的美食、游玩新會名勝、用葵來制作各種葵藝品等）、掃描幼兒的社會實踐表、幼兒園與班級環境創設的照片、教師的本土教具照片等，做好分類儲存，易于提取。

（2）視頻庫。課題實施過程中我們每個學期都會進行一次園內公開的本土傳統文化的教研活動，我們對每一節教研活動都進行了錄像，對于優秀的課堂我們會做好儲存，方便教師參考與使用;幼兒園本土傳統文化主題活動的錄制;到新會各名勝游玩、到具有地方特色的地點去社會實踐等視頻進行簡單的分類與儲存。

（3）教案庫。將本園教師優秀的、成熟的教案，按照不同主題、年齡、領域進行整理分類，提供給本園教師參考、共享。同時，在每一篇教案后附上課件、音樂、圖片等在本資源庫內的相關鏈接，方便教師查詢相關資料。

（4）音頻庫。課題實施過程中我們的老師、家長們創編了適合年齡特點的本土歌曲與童謠，我們把這些文本資源進行錄制與配音，做成朗朗上口的音頻資源，教師可以根據教學需要對音頻進行提取與使用。

（5）軟件庫。課件制作過程中往往需要多種軟件共同協調制作才能完善，所以我們收集各種幼兒園教育教學可能用到的軟件，如：課件制作軟件（Authorwear、Flash、PPT）、音頻處理軟件（Cooledit）、圖片處理軟件（Photoshop、photocap、美圖秀秀、光影魔術手、GIF Movie Gear）、視頻處理軟件（屏幕錄像專家、會聲會影、愛剪輯、）、格式轉換軟件（格式工廠）等等為老師的課件制作服務。

（6）期刊、論文庫。收集整理有關本土傳統文化與幼兒園教育教學論文、期刊、資料，包括教師原創文章、網絡下載的優秀文章、期刊雜志里的文章，方便為教師借鑒別人經驗，內化成自己的知識，為教師撰寫經驗文章、教育隨筆、論文等提供參考。

（7）建立ppt模板庫。我們教師年齡層次、電腦水平都不盡相同，但是相同的是我們主要是使用PPT來進行教學，建立PPT模板庫，教師可以根據自己教學的需要，選取適合的模板進行課件制作，節省老師們的時間。

2.2 對老師整體進行多媒體課件制作的各種專題學習，不同程度的提高老師的課件制作水平

在運用多媒體輔助本土傳統文化課題實施過程中，教師制作課件水平不高影響課題效果，而制作好的課件需要綜合利用多種處理才能達到理想的效果，于是我們進行了系列的專題培訓，當掌握了這些方法，很多素材就可以為我所用，提升本土傳統文化課題效果。

（1）進行PPT專題學習。PPT是我們是我們多媒體輔助教育中最常用的手段，學習與提高ppt制作水平非常重要。學習中我們培訓學習中主要以美化PPT和一些簡單技術為主，包括多媒體的插入（圖片、GIF動畫、聲音、視頻）、圖文排版、動畫的設置、幻燈片切換、文件的超鏈接、文件的打包等，這專題學習解決了老師在使用ppt教學過程中出現的普遍問題。

（2）圖片的處理。圖片的處理包括把圖片的背景透明化，變成免勾素材;圖片的裁剪，處理照片的透明度，簡單的修圖，為圖片添加藝術文字，柔邊處理，加上邊框，藝術化圖片等等。

（3）聲音的處理。在聲音處理上包括音樂的剪接、聲音錄制與保存、配背景音樂和各種聲音與音樂的處理技巧。

（4）視頻的處理。視頻的處理包括制作電子相冊、屏幕的錄像、視頻的剪接。

2.3 開發本土傳統文化的教學軟件

開發多媒體教育軟件，提升本土傳統文化課題。十一年的課題實施積累了很多的素材，包括我們原創的教案、葵鄉本土童謠與兒歌、論文集、有關本土文化的各種葵藝品、系列家園社會實踐等。利用這些媒體資源，結合幼兒園教育的健康、語言、科學、社會、藝術五大領域開發一套適合幼兒使用的本土傳統文化教育軟件我們一直努力著。我們課題組積極進行了研究與構思，最后確定了以《美麗葵鄉》為主題，細分為“新會特產”、“葵藝之韻”、“葵鄉風貌”、“本土童謠”、“互動游戲”五個維度，利用各種素材制作成色彩鮮艷、聲音美妙、交互性強的教學軟件，軟件適合老師教學的需求，同時也適合幼兒的自主操作學習。

3 運用多媒體輔助教學要注意的問題

（1）在使用多媒體輔助本土傳統文化的教育過程中要正確處理教師、幼兒媒體三者之間的關系。課堂中幼兒是主體，教師發揮主導作用，而多媒體是一種教學輔助的手段，合理的使用能讓課堂錦上添花，不能替代教師引導幼兒主動學習，所以不能過分依賴。

（2）多媒體輔助教學要與傳統教學相結合，優勢互補。利用多媒體輔助教學中能解決很多我們在實際教學中難解決不能解決的問題，如在教學活動《認識新會柑》中，我們其中有一個環節是參觀陳皮村，如果創設一個陳皮村的環境需要花很長的時間去做一些物質的準備，但我們用多媒體圖片和教學過程中使用的教具就可以很輕松的解決這問題。幼兒的心理特點是通過看、聽、摸、嘗等來感知事物，這是多媒體是不能達到的效果，比如學習活動《認識甜水蘿卜》中，我們的可以通過多媒體展示出其顏色與生長的環境，但是其重量、手感、味道等多種感官是沒法感受到的，所以多媒體輔助教學與傳統教學的合力結合，優勢互動，能有效促進教學的效果。

綜上所述，多媒體教學是一種新型的教育形式和教育手段，合理借助多媒體輔助本土傳統文化教學能有效優化課堂的教學質量，對傳承本土傳承文化基因發揮著重要的作用。葵鄉本土傳統文化的的實施加深了家長、老師和幼兒對我們新會的理解，激發幼兒愛家鄉愛祖國的美好情感。希望葵鄉的優良傳統文化滋潤到每個孩子的心間，從幼兒園的啟蒙階段播下種子，讓其生根發芽，不斷開枝散葉，讓葵鄉本文源遠流長。

參考文獻：

[1] 李萍.幼兒園多媒體課件的開發與應用策略--以雙語教學多媒體課件《Riding in my car》為例[J].中國教育技術裝備，2014（14）.

[2] 余勝泉.教學軟件設計指導手冊[M].清華大學出版社，2011.

[3] 雷潔.淺談幼兒園多媒體教學的開展[J].課程教材教學研究：幼教研究，2006（02）.

[4] 張懿芳.幼兒園多媒體教學資源庫建設的思考[J].教育傳播與技術，2011（01）.

（作者單位：廣東省江門市新會區機關幼兒園）