小學體育籃球課教學模式探討

金山

摘要：從學生出發(fā)，尊重學生的主體地位是新課改一再強調的重要內容，因此教師在開展小學體育籃球教學時，可以設計籃球游戲，激發(fā)學生的興趣，提高學生的課堂參與度。另外教師可以劃分小組，引導學生在小組合作中進行練習，在促進學生掌握籃球技能的同時，培養(yǎng)學生的團隊意識，最終促進學生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

關鍵詞：小學體育;籃球教學

近年來，隨著素質教育的深入發(fā)展，體育教學也逐漸成為重點關注對象。作為小學體育課程的重要組成部分，如何有效開展籃球教學，促進學生在籃球教學中全面發(fā)展成為教師研究的重要課題。基于此，本文結合教學實踐，就設計游戲教學和組織小組合作兩個小學體育籃球教學模式進行了詳細探究。

一、設計游戲教學，激發(fā)學生興趣

教師在開展小學體育籃球教學時，可以設計游戲教學，激發(fā)學生的興趣。教師可以在教學中，利用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)等手段，給學生播放籃球比賽精選的視頻，讓學生感受籃球比賽中充滿激情的氛圍，促進學生學習籃球的熱情，還能夠通過視頻直觀地感受到籃球運動中的技巧，能夠讓學生更好地理解籃球課的教學內容。同時還可以利用豐富的教學資源，設計多樣的體育游戲，從不同的角度切入，除了促進學生的學習興趣之外，還要合理融入課程教學內容，做到寓教于樂。比如學生在學習籃球時需要掌握行進間運球和原地雙手胸前傳接球技能。在引導學生練習行進間運球時，教師設計了這樣的游戲：劃分游戲小組，每個小組四個人，進行運球接力比賽;在比賽中學生只能在自己的賽道運球，每個賽道的長度為50米;最終比較小組運球需要的時間以及失誤率，最后三個小組要接受懲罰，最前面的三個小組也會有獎勵。在這一競爭游戲中，學生的斗志都被激發(fā)出來，小組學生會加強訓練，最終可以達到提高學生學習興趣的目的。而在原地雙手胸前傳接球的練習中，教師則可以將傳統(tǒng)民間游戲與籃球技能訓練結合在一起。比如教師可以將丟沙包規(guī)則和傳接球練習結合在一起，由兩組學生一起練習傳接球技能;被丟的小組可以中間攔截籃球，但必須要接住;如果兩個小組都沒有接住，則各扣一分;如果一方接住，則加一分。教師開展游戲教學模式，使學生在寓教于樂中掌握技能，發(fā)展能力，最終可以促進學生體育素養(yǎng)的發(fā)展。[1]

二、組織小組合作，提高學習質量

學生在課堂上積極進行籃球訓練。籃球中各項運動技能比較多，而且需要不斷的充分練習才能熟練掌握，如果老師只是單純的講解和示范，難以激發(fā)學生的興趣，學生很難有耐心去學習和練習。在籃球教學中合理運用體育游戲進行教學，符合小學生愛玩、好動的天性，能夠激發(fā)學生的興趣。將體育游戲和籃球運動有機整合，可以讓學生感受籃球運動的樂趣，從而積極主動地進行籃球訓練，使得學生能夠較快掌握籃球相關技能，不但鍛煉了學生的身體素質，還會對學生以后的籃球運動有很大的幫助。

在設計游戲部分我們已經(jīng)提過，教師可以將學生分為不同的小組參與游戲。實際上教師可以劃分固定的學習小組，開展籃球教學。在劃分小組之后，教師可以結合每個小組的水平布置練習任務。比如有的小組已經(jīng)掌握了原地雙手胸前傳接球技能，教師就可以要求該小組的學生開始練習原地雙手胸前投籃技能;有的小組學生遲遲難以掌握行進間運球技能，教師就可以鼓勵該小組的學生向其他小組的學生求助，在其他小組的幫助下掌握籃球技能。另外像有的學生本身運動能力比較差，小組合作的方式也可以使學生在同小組學生的幫助下循序漸進的提升能力。除此之外，小學階段的學生自制力較差，在長時間的練習中可能會產(chǎn)生厭煩情緒，;小組合作一方面可以豐富學生的練習形式，另一方面可以使學生在互相監(jiān)督下堅持練習，鍛煉意志。教師以小組合作的教學模式引導學生學習籃球，可以有效提高學生的學習質量，促進學生發(fā)展。[2]

三、營造輕松體育課堂氛圍，培養(yǎng)學生團隊合作意識

體育游戲的應用除了能夠幫助籃球課教學的高效開展，還能夠讓學生在體育課上得到放松。學生在學校的學習任務讓他們長時間處于緊張的狀態(tài)，體育游戲可以營造輕松的氛圍，幫助學生身心得到有效的放松。籃球是一個需要隊員之間具備默契的體育運動項目，教師需要在籃球課教學中培養(yǎng)學生的團隊合作意識，增加學生之間的默契與信任，促進學生之間的友好關系。

綜上所述，本文從激發(fā)學生興趣、提高學習質量兩個角度，就小學體育籃球教學模式進行了探討。在新課改的大背景下，從學生出發(fā)，創(chuàng)新籃球教學模式，促進學生綜合發(fā)展，已成為必然趨勢。希望本文的一得之見，可以為小學體育籃球教學提供行之有效的策略，促進學生在游戲教學與小組合作中得到綜合發(fā)展。

參考文獻：

[1]王澤坤.淺談游戲教學法在小學籃球教學中的運用[J].新課程，2020，（35）：89.

[2]焦玉萍.小學籃球教學中小組模式的運用分析[J].新課程，2020，（34）：30.