高校開展社區教育志愿服務的比較優勢探析

張剛

摘要：社區教育的發展需要社會各界的共同關注。高校是當前社會上志愿服務的主要力量，分析高校開展社區教育志愿服務的比較優勢，可以幫助高校了解自身優勢，促進社區教育發展，同時也為和諧社會建設貢獻力量。

關鍵詞：社區教育;志愿服務;比較優勢

伴隨社區教育近年來的快速發展和青年志愿服務工作改革的推進，我國各級各類共青團組織和志愿服務機構都在積極適應新的形勢和新環境的變化，不斷適應全面深化改革要求，結合各自實際情況，推動青年志愿服務工作發展。近幾年來，社區教育志愿服務越來約受到高校志愿者的青睞。眾多高校參與到社區教育志愿服務中。其組織開展的相關志愿服務，不斷擴展范圍和陣地，這既契合高校共青團改革和青年志愿服務工作改革發展的要求，也是符合加強大學生思想政治教育，做好學生思想引導工作需要。相對與其他類型織而言，高校開展社區教育具有其他機構和其他志愿服務組織不具有的優勢，分析高校開展志愿服務的比較優勢，可以幫助高校更好了解自身優勢，開展社區教育類志愿服務，充分利用資源幫助社區教育發展，同時也為和諧社會建設貢獻力量。

一、高校具有開展社區教育志愿服務的資源優勢

高校的資源優勢是高校開展社區教育志愿服務的重要基礎， 它與其他志愿服務群體相比具有明顯的比較優勢。

（一）高校具有豐富的專業知識技術資源。高校的是實施高等教育的專門機構，是開展專業知識教育、培養人才的場所，擁有豐富的專業知識、技術技能儲備。高校的教師和學生通常具有較高水平的專業知識、技術技能以及濃厚的文化底蘊，可以一定程度上滿足社區教育在知識、技能等方面的需求。

（二）高校具有強大的教學師資力量。高校的基本任務是教學，擁有大批教學經驗豐富、專業水平高、專業領域寬泛、科研能力強的專職教師。另外，高校的學生相比較具有較高的文化水平，掌握著一定的專業知識和專業技能，能夠承擔一些社區教育的教學工作。高校的師生可以滿足社區教育在師資方面的要求。

（三）高校具有雄厚的科研資源。高校通常掌握先進的理論、前沿技術，具有雄厚的科研實力和豐富的科研資源儲備，是技術、工藝創新的重要力量， 可以發揮掌握前沿技術技能的智力優勢，為社區教育在理論和實踐等方面的研究提供創新的思路。

（四）高校具有齊全的設備設施。高校由于教學和人才培養的需要，配備了大量的教學和實訓設備、設施、儀器，擁有運動、娛樂、實訓場所場地。如圖書館、信息技術中心、專門的實習實訓設備、多媒體教室、電腦機房、運動場、文體活動中心、報告廳等。這些設備除了滿足高校自身的教學和科研需求外，在不影響高校教育教學和科研使用的前提下，也可以通過資源整合方式，在空余或閑置時段應用于社區教育中。

（五）高校有豐富的志愿者資源。高校師生，尤其是在校大學生，是當前社會上志愿者的主力成員。根據共青團中央青年志愿者行動指導中心的數據測算，以2016年的數據為例，共有各類高校志愿服務組織3.6萬個，注冊志愿者數量2200萬人，累計服務時間近1.7億小時。而根據2016年同期可查證的中國官方注冊志愿者人數總計約為7200萬人，官方注冊志愿者服務時間約2.9億小時。通過同期數據比較計算可見，高校注冊志愿者在全國注冊志愿者中占比達到31%，志愿服務時長占比高達57%。在全國各種大型活動、賽事等的志愿服務中，也都能看到高校學生志愿者的身影。例如，2018年首屆中國國際進口博覽會五千多名進博會志愿者中96%的志愿者是各高校大學生，是名副其實的主力軍。

二、高校開展社區教育志愿服務的組織優勢

高校里一般都有完善的共青團組織。大學里的共青團及其相關學生組織一般都是學校內部影響里非常大的青年群眾組織。其既有官方機構的正式性，又有群眾組織的靈活性，在高校日常管理和學生組織中發揮著特殊的功能。高校共青團組織因其在高校中的特殊工作職能定位和組織定位，在長期共青團工作的實踐中，逐漸具備了較強的組織和協調能力。高校共青團具有組織結構健全、工作對象明確、工作主業固化等優勢，善于借政策、借助力、借經費、借平臺， 能夠將各類資源充分利用，組織廣大團員青年參與工作。大學的共青團組織和其指導的學生組織在進行學生思想引導、校園文化建設、文體活動開展、社會實踐和愿服務活動組織、創新創業孵化等工作中，積累了各種豐富的資源， 能夠發揮橋梁作用， 有效整合各種資源與力量。大學里的共青團組織是校內中最具活力的組織之一，聯系群體廣泛（包含了青年學生和青年教師），能夠以志愿服務為抓手，充分發揮聚集和團結以青年為主體的高校內部各類人員群體，參與志愿服務。根據相關志愿服務活動組織的需要，可以獲得學校里的支持，使用學校的相關設置和資源。能夠整合高校內部的各種資源參與社區教育志愿服務，實施一定的行動，達到一定的目標。

三、 高校學生參加志愿服務意向程度高

從客觀方面來看，首先，高校的人才培養通常會有對學生參加社會實踐和志愿服務學分的要求，各高校一般會把修夠一定量的志愿服務學分作為學業的必須條件，學生在客觀上有參與志愿服務活動的動機、動力。其次，高校學生自由支配的時間能夠更多一些，參加志愿服務在時間上較其他群體充裕。

從主觀方面看，首先，高校學生受教育時間長，思想道德素質和個人修養相對高，奉獻愛心、奉獻社會的自覺性相對更高一些。其次，高校學生出于提高個人交際溝通能力、積累社會經驗、認識更多志同道合朋友、奉獻愛心奉獻社會等因素的考慮，相比較其他類別的人員表現出更強的參與志愿服務的意向。

筆者所在的高校參與社區教育志愿服務研究所做面向山東省內十余所高校三千余名大學生所做的學生參與社區教育志愿服務相關的調查顯示，有超過94%的學生，表示愿意參加各種類型的志愿服務活動。學生做選擇時，超過70%的學生在意服務團隊、服務內容、服務氛圍，超過45%的學生希望參加與自己所學專業相關的志愿軍服務。社區教育中有很多項目和內容需要志愿者有一定的專業知識。社區的干部群眾和社區教育的組織者更樂于接受大學生參加，使大學生在主觀上也提高了參加社區教育志愿服務意向。調研還顯示，環保公益、助困扶老、教育服務、社區服務等類型更容易獲得大學生志愿者的青睞。

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