以思想政治教育引領校園文化建設

摘要：在開展高校校園文化建設的過程中，要從思想政治教育的角度，為高校校園文化注入靈魂，讓校園文化在制度行為以及物質文化建設等層面有更好表現，本文將主要探討如何在高校校園文化建設的過程中發揮思想政治教育的引領作用。

關鍵詞：思想政治;校園文化;建設

前言

進行高校校園文化建設能夠為學生營造良好的學習和生活氛圍，同時校園文化也是思想政治教育的重要載體和途徑，思想政治教育可以為高校校園文化建設指明方向，也是校園文化建設的重要靈魂，將兩者進行整合是符合大學生思想政治教育要求的，本文將站在思想政治教育的視角，提出當下校園文化建設中存在的問題，并提出一定的針對性解決思路。

一、當下高校校園文化建設中存在的問題

（一）校園精神文化建設欠缺理想和個性

很多高校在進行校園文化建設時都存在個性不足的問題，導致校園文化較為趨同。這一現狀反映出的是高校校園精神文化建設中缺乏對自身特色和個性的認識與挖掘，忽略了中國傳統文化的融。其次，一些校園精神文化在建設上缺少人文理念的融入，只是強調批判、求實、創新的科學精神，而沒有將人文素養看重的民主、平等精神融入其中。

（二）校園制度文化建設缺乏合理性

很多學校在校園文化相關組織和人事管理制度上存在較大問題，學校并沒有專門的校園文化建設教師參與，組織活動時候往往由其他教師兼任，而這些教師會將更多的注意力放置在自身教學層面，也缺乏對校園文化建設的經驗，導致校園文化呈現結果不好。

校園文化只有和思想政治教育進行融合，才能夠促進學生自發性和自覺性的提升，很多高校所開展的校園文化建設過于偏向于思想性和學術性，服務性的文化活動較少，學生參與多、教師卻很少融入其中，這些校園制度文化建設層面的缺失，也導致了了校園文化建設不利。

（三）校園文化建設缺乏人文關懷

很多高校所推進的校園文化建設活動缺少人文性的支持，只是由學校管理者進行規劃和布局，缺少學校個性化內容的融入。校園內很少有關于學校歷史、精神、文化的人文活動內容，導致校園文化缺少鮮活的個性化氣息以及文化內涵。人文層面的缺失可以通過思想政治教育進行補充，只有思想性和趣味性相互融入和滲透的活動，才能夠真正讓學生融入到校園文化建設的過程中得到精神和認知的引領。

二、以思想政治引領校園文化建設的相關策略

（一）對校園精神文化進行凝練與提升

校園精神文化的建立要能夠從時代精神的角度汲取營養，讓校園文化更適應社會的發展節奏，這些指導性的思想要從傳統文化中進行借鑒，讓學生能夠吸收文明的一切優秀成果，促進思想道德素質的提升。

校園文化的建立也要注重傳承以及創新，融合性的將校園的特色作為校園文化的重要組成部分，提出具有本校特色的校訓、校歌、校徽等等，塑造個性化校園文化。校園文化的內容要扎根于高校的發展歷史，從學校自身的角度提煉，在師生生活中進行發掘以及創造，只有依托于實踐進行升華的校園文化，才能夠真正帶動學生參與其中。

（二）與制度文化進行整合

校園文化的建立也需要學校管理層在制度方面給予配合，多關注到學生在思想和身心發展角度的特點，制定和完善各種行為規范，將思想政治教育對于個體的引領性和約束性體現出來。思想政治教育是一項長期的系統工程，學校要在黨、政、工、團各個部門的協調配合之下推進制度文化建設，也要遵循思想政治教育的規律，按照“以人為本”的教育理念，引導青年學生參與到校園文化建設的過程中，并且運用民主決策、黨風廉政建設等方法，拉近師生之間的心理距離，這也是和諧校園制度文化建設的重要組成模塊，在規范制度的前提之下推進思想政治建設，也有利于學生進行自我激勵以及自我約束。

（三）增加校園內人文關懷的物質化體現

校園文化除了有精神層面的體現之外，思想政治教育也要以物質文化的形式和學生的日常生活結合起來。對此，學校在建筑設施上可以在保留原有建筑雕塑的基礎之上，建立一些有紀念意義的建筑物，同時兼顧藝術性，讓這些校園內的公共陳設更加整潔優美，塑造積極的育人環境。校園內的景點要兼顧審美功能與教育功能，構建科學、民主、友愛、開放的人文環境，以激發學生的積極情感。除此之外，也可以創造更多校園精神的物化體現，例如，設計校徽、校歌、進行校史陳列等等，這些校園內的公共場所，都能夠幫助思想政治教育落地，并營造高雅健康的校園文化氛圍。

三、結語

綜上所述，在高校校園文化建立的過程中，以思想政治教育作為引領能夠更好地發揮出校園文化對個體認知潛移默化的影響作用，讓學生在高校階段除了獲得知識技能層面的提高之外，也能夠以更好的品德修養，進入社會貢獻力量。教師也要正確認識到校園文化建立的必要性，對學生的思想認知進行動態跟蹤，牢牢把握校園文化建設的主旋律，帶動學生參與到校園文化構建體系中，讓學生成為校園文化的主體，從而發揮出思想政治教育的引領作用，幫助學生成為身心平衡發展、品學兼優的全面人才。

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作者簡介：

謝思婷（1990.10-），女 ，漢族， 江西 ，助教 ，本科 ，主要從事思想政治教育研究教學工作。

作者單位：南昌工學院