新課改背景下小學(xué)德育工作探究

朱耀軍

摘要：德育，即思想、政治、道德和良好心理素質(zhì)的教育，是小學(xué)教育工作的主要內(nèi)容。做好德育工作，對促進學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好道德情操、心理品質(zhì)、樹立正確的人生觀，保證人才培養(yǎng)的正確方向均起著主導(dǎo)作用。新課程改革的實行，促使小學(xué)教育由原來單一的關(guān)注學(xué)生成績向重視學(xué)生的素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，學(xué)校開始實質(zhì)性重視德育工作，但傳統(tǒng)的德育工作方法并不能完全滿足當(dāng)前學(xué)生在德育發(fā)展方面的需求，因此需要更新德育理念，創(chuàng)新教育模式，提高德育工作的實效性。本文主要對小學(xué)德育工作進行探究，并結(jié)合新課程改革的理念提出促進小學(xué)德育工作的方法和策略。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué);德育工作

一、新課改背景下德育工作存在的問題

（一）德育工作不被重視

德育與其它學(xué)科相比而言更顯得抽象，因此在開展德育的過程中缺乏具體的范圍和教育模式。在傳統(tǒng)的小學(xué)教育中，教師對學(xué)生的智力教育非常重視，但沒有注重德育在學(xué)生成長過程中的重要價值和意義，甚至部分小學(xué)認(rèn)為德育工作更多的是一種形式，而并非能夠?qū)W(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生重要影響。這就導(dǎo)致學(xué)校在德育工作的開展中更多的是形式主義，沒有起到實質(zhì)性的育人效果。

（二）德育工作開展缺乏科學(xué)性

部分小學(xué)在開展德育工作中仍然是采用傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)模式，根據(jù)德育的教學(xué)內(nèi)容進行教學(xué)，缺乏以科學(xué)的理論為指導(dǎo)。這樣的小學(xué)德育工作缺乏科學(xué)性，并沒有對小學(xué)生的思想、政治、道德和良好心理素質(zhì)的教育起到較大的促進作用。

（三）德育工作者專業(yè)水平不高

當(dāng)前，部分小學(xué)德育工作者在開展德育工作中僅僅是根據(jù)上級所下發(fā)的文件來進行的，德育工作缺乏系統(tǒng)性、靈活性、應(yīng)對性及專業(yè)性，德育工作者專業(yè)水平不高。此外，教師也是開展德育工作的主體，但是部分教師缺乏創(chuàng)新精神，而且存在著職業(yè)倦怠的現(xiàn)象，并沒有足夠的熱情投入到德育工作的開展之中，致使當(dāng)前的德育工作沒有得到實質(zhì)性的開展，取得實質(zhì)性的成效。

二、新課改背景下小學(xué)開展德育工作的策略

（一）重視德育工作，制定合理化的德育方案

首先要重視德育工作，并在此基礎(chǔ)上制訂出合理化和具體化的德育方案。由于傳統(tǒng)的德育工作缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性，因此為了能有效提高小學(xué)德育工作的水平和成效，除了要對德育工作者進行培訓(xùn)外，還需要學(xué)校的管理者能結(jié)合本校的實際情況制訂出具體的德育方案，方案中需要包括對原有的教育內(nèi)容進行優(yōu)化和創(chuàng)新，而且還要結(jié)合學(xué)生的思想狀態(tài)制訂針對性的德育方案。此外，還應(yīng)當(dāng)把先進的德育教育理念融入到當(dāng)前的德育工作之中，緊跟時代和社會發(fā)展的潮流，培養(yǎng)出社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的有用人才。

（二）提高德育工作者隊伍的水平

德育工作的高效開展離不開專業(yè)化的德育工作者。德育是小學(xué)教育中的重要內(nèi)容，只有共同抓好德育和智育，才能保證學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。因此學(xué)校需要對在職的教師和德育工作者進行專業(yè)培訓(xùn)，促使德育工作者提升自身的專業(yè)水平，能夠制訂出符合本校實際的德育方案來開展德育工作。此外，學(xué)校還要經(jīng)常組織教師開展德育教研活動，堅持到德育工作成效顯著的學(xué)校學(xué)習(xí)交流，提高教師的德育工作水平。

（三）學(xué)校、家庭構(gòu)建“兩位一體”德育工作體系

在新課程改革的背景下，德育工作者應(yīng)當(dāng)意識到開展德育工作并完全靠學(xué)校，還與家庭有著密切的聯(lián)系。因此，學(xué)校德育工作者可以通過充分的利用家庭的教育資源，和家長共抓同管，提高學(xué)生的德育水平。在這個過程中可以通過教師這一橋梁和家庭密切聯(lián)系，加強溝通和交流，既讓家長能充分了解到孩子在校的具體表現(xiàn)，也有利于教師充分的了解學(xué)生在家的具體表現(xiàn)，從而提高德育工作的實效性。

結(jié)語

新課程改革明確要求學(xué)校不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要關(guān)注學(xué)生的思想、政治、道德和心理素質(zhì)，這表明在學(xué)生發(fā)展和成長的過程中德育工作則是其中重要的組成部分。在小學(xué)階段，德育包含思想政治教育、心理健康教育、品德教育以及行為規(guī)范等。當(dāng)前在開展小學(xué)德育工作的過程中存在著德育工作不被重視、德育工作開展缺乏科學(xué)性和德育工作者專業(yè)水平不高等問題，這些問題都導(dǎo)致德育工作的成效不夠理想。因此身為小學(xué)德育工作者，應(yīng)該牢牢把握住小學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，采用多樣化的方式，充分調(diào)動德育資源，更好的開展德育工作，為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬拧?/p>

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作者單位：廣東省湛江市廉江市安鋪鎮(zhèn)第十一小學(xué)