關于信息技術與高中英語課堂教學的有效整合

王靜

摘 要：信息技術運用于教學過程中，能夠把較復雜、較難的知識點直觀化展現在學生面前，使學生的掌握質量與效率大幅度提升。高中英語教學中也注重起信息技術的運用，讓學生的英語掌握能力不斷提高。在運用信息技術時，運用的方法決定著此教學策略的質量，需要英語教師不斷研究如何運用，才能保障教師的教學質量、學生的學習質量。

關鍵詞：高中英語;信息技術;課堂教學;教學策略

信息技術是現時代下及未來普遍應用的技術之一，是各個領域不可或缺的技術之一。由于信息技術具有較多的優勢，在教育中也普遍運用起來，達到促進教學質量與效率提升的目標。高中英語教學是深化初中英語知識的重要學科，是文理科學生必修課。通過信息技術與英語課堂教學相整合，使高中英語教學質量與效率大幅度提升，促進學生英語語言的使用能力。

一、信息技術與高中英語課堂教學整合的重要性

教育是培養各領域人才的重要工具，需要跟隨時代的發展而不斷變革教育目標與教學策略。基于此，高中英語教學需要以我國教育目標與策略為核心，改變教學理念與教育方向，從而完成我國教育要求。我國教育部了發布了“信息技術與課程有效整合，從根本上改變傳統教學理念與模式，使學生具備現代化人才的特點。”從此可知，高中英語教學中需要以此為教學依據，把信息技術與高中英語課堂教學進行整合。另外，英語教學質量的保障依靠的是教師的教學理念、教學策略、先進技術的運用，而信息技術能夠有效的實現上述三項要求，通過信息技術的運用，使教學質量與效率得到了提升，讓教師掌握信息技術的作用，從而有效改變教學理念，運用信息技術教學策略培養學生英語語言使用能力，完成英語教學目標[1]。

二、信息技術與高中英語課堂教學整合的策略

從“實踐是檢驗真理的唯一標準”這句話可知，如果只是把信息技術與高中英語課堂教學整合當成教學口號而未落實到實踐中去，那么整合效果是優是劣無從可知。所以，需要教師根據教學內容與策略融入信息技術，從而得到整合效果。

（一）信息技術運用于課文導入

興趣是激發學生積極學習態度的重要因素，需要教師在課堂教學前運用巧妙的課程導入方式提升學生興趣，使學生不知不覺中進入英語課堂，促進教學質量的提升。這一過程體現的是學生的認知需求，產生興趣的根本原因是學生對課程的表現過程或者是結果存在渴望。馬斯洛曾經對人類的需求發表了言論“個人對自身和周圍世界進行探索與理解，從而滿足自身認知需求。”學生產生的興趣是激發了學生對課程或結果的探索欲望，正好滿足了馬斯洛的認知需求理論。

例如，在學習《English around the world》一課時，英語教師無法運用語言闡述出各國對英語的運用與改造，通過引入信息技術，能夠把世界各個國家的英語運用方式、改造結果呈現在學生的面前，從而讓學生了解與掌握英語的發展歷程及英語對學生未來發展的重要性。通過英語課文運用信息技術導入，避免了教師大量語言闡述，能夠直觀化的觀看英語發展歷程，學生掌握的速度大幅度提升，提高了英語教學效率。

（二）信息技術運用于課文背景文化知識中

英語新教材的創設呈現出時代感、知識性、真實性、思想性的特點，反映的是當前社會及全球存在的問題與關心的問題。另外，教材中還生動的反映了東西方文化差異，需要學生了解背景知識，才能提高英語閱讀能力。而在實際的教學中可知，學生缺乏文化背景知識，導致閱讀能力無法提升，分析原因是無法理解東西方文化差異。教師可以運用信息技術幫助學生了解課文背景，促進文章的理解程度，為往后的課文背景知識打下堅定的基礎。

例如，在學習《Friendship》一課時，需要學生了解主人公的生活時代背景與掌握skimming和scanning兩種閱讀技能。由于學生對納粹德國迫害猶太人的歷史、猶太人悲慘命運無法掌握，教師可以利用信息技術搜集猶太人的歷史圖片介紹與視頻介紹，學生在掌握當時的背景后，閱讀此篇文章時，能夠掌握主人公的心態，對文章的理解能力得到提高，從而能夠掌握skimming和scanning兩種閱讀技能的運用。

（三）信息技術運用于語法教學中

英語教學重點內容之一是語法，只有學生掌握了語法才能達到提高英語語言的運用能力。傳統教學模式要求學生對語法進行死記硬背，導致學生的學習興趣不斷降低。為了適應時代對教育的要求，教師要改變傳統教學模式，利用先進技術引入語法教學中，使學生的語法學習興趣、效率不斷提升。通過將信息技術引入語法教學中，通過真實情境的英語語言交流過程，使學生的興趣得到激發，通過仔細學習語言運用過程，使語法快速的掌握。

例如，在學習復合謂語時，由于組成較為復雜，教師可以通過信息技術，把真實情境的語法運用展現在學生的面前。學生對真實交流過程存在較高的興趣，通過認真觀看，使復合謂語的運用方式牢記掌握，使此語法的教學效率大幅度提升。

結束語：綜上所述，信息技術與高中英語課堂教學有效整合，能夠使教學質量與效率大幅度提升。學生的學習興趣在信息技術的應用下得到激發，使掌握能力不斷提升，有效完成高中英語教學任務。

參考文獻

[1]徐娟芳.淺談信息技術與初中數學課堂教學的有效整合[J].中國校外教育.2018，（11）：21-22.