戰“疫”背景下思政課教學融入愛國主義教育的思考

楊斌 顧穎

摘要：當前抗擊新冠肺炎疫情的戰斗，就是一堂生動、成功的愛國主義教育課，抗擊疫情就是愛國主義教育和理想信念教育的鮮活教材。充分利用重大疫情這一特殊時期、特殊情境，主動開展青年學生思想政治教育，幫助他們筑牢“四個自信”的思想根基，既是做好疫情防控工作的客觀需要，也是提升青年學生思想政治教育針對性和親和力的有利契機，更是思政課落實立德樹人根本任務的初心與使命所在。

主題詞：思政教育;愛國主義;防控疫情

正如“社會即課堂，生活即教育”。突如其來的疫情既是思想政治課教學的挑戰和機遇，也是對思想政治課全體教師教學能力的考驗。當前抗擊疫情的戰斗，就是一堂生動、成功的愛國主義教育課。在青年學生形成世界觀、人生觀、價值觀的“拔節孕穗期”，通過用心、用好、用活的思政教育，在學子們心中播下真、善、美的種子，讓學生從內心深處感受到什么是愛國、敬業、奉獻，切實把戰“疫”作為推進學校思想政治教育的重要實踐和生動教材，是當前中職學校思政教育的重要課題。

一、思政課教學要貫穿愛國主義教育主線，突出愛國主義鮮明主題，講好戰“疫”故事，引導學生堅定戰勝疫情的信心和決心

黨領導人民抗擊疫情的偉大實踐，是一部生動鮮活的愛黨和愛國主義教育實踐教材，是一堂感人至深的愛黨和愛國主義教育實踐大課。自新冠肺炎疫情爆發以來，全國人民在黨中央的堅強帶領下，同舟共濟、眾志成城，發動了一場前所未有的疫情防控戰役。在這場特殊的無硝煙戰爭中，無論防控前線與大后方，都在與時間賽跑、與病魔較量，堅決遏制疫情蔓延，堅決打贏疫情防控阻擊戰。“艱難困苦，玉汝于成”。1998年的抗洪搶險，2003年的抗擊非典，2008年的抗震救災，一次次偉大斗爭，向我們展示了中國人民在面對挑戰時的團結力量、共克時艱的群策群力。在這場新冠肺炎戰“疫”中，我們目睹了中國勢力的堅強與團結，也證明了我們不畏困難、慷慨奉獻的愛國主義精神，這不僅是可信和受人尊敬的，而且是可以學習和追溯的。因此，要發揮思政課落實立德樹人根本任務關鍵課程作用，結合當前疫情防控的經典案例，向青年學生展示中國速度、宣傳中國力量、弘揚中國精神，傳承中華民族無比堅韌、自強不息的民族精神。

二、思政課教學要堅守愛國主義教育主陣地，切實發揮課堂主渠道作用

青少年是愛國主義教育的重中之重。對于青少年的愛國主義教育，思想政治課是主要途徑。在戰“疫”期間，加強對青年學生的思想指導，重點是“五個教育引導”：教育引導學生增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，堅決支持黨中央關于疫情防控的決策和部署，增強贏得疫情防控阻擊戰的信心;教育引導學生認識到疫情防控是一場人民戰爭，盡到自己責任，共同維護公共秩序;教育引導學生認識到，目前疫情的預防和控制是最重要的任務，在進行疫情的預防和控制時，有意識地服從和支持學校工作安排;教育引導學生正確、客觀和理性地看待在疫情應對中暴露的缺點和不足，并堅信國家能夠總結經驗、吸取教訓并克服困難;教育引導學生不要相信謠言、不要散布謠言和制造謠言，而應積極轉發權威信息，讓各類謠言無所遁形。

與重大疫情作斗爭所體現的中華精神，已成為思想政治理論教學中最生動鮮活的教材。思想政治教師要善于把握教育機會，在每門思政課程中，進行愛國主義教育，社會責任教育，生命價值教育和感恩教育時，充分利用當前全國抗擊疫情工作中出現的典型人物和典型事件。要做到三個結合：一是堅持與全國人民的戰疫情況相結合。通過宣傳中國人民萬眾一心、眾志成城，全力抗擊疫情的斗爭實踐，激發我們的民族自豪感、國家榮譽感，用民族精神和奮斗精神激揚青春力量。二是堅持與英雄人物、英雄事跡相結合。以抗擊疫情中涌現的英雄人物的實干擔當之行為榜樣，將“小我”融入“大我”，“自轉”納入“公轉”。三是堅持與愛黨愛國愛社會主義相結合。中國共產黨的集中力量辦大事這一制度優勢在疫情防控阻擊戰中再次得到充分發揮，我們必須充分認識中國特色社會主義的制度優勢、組織優勢和體制效率，這是戰勝疫情最好的“精神疫苗”。通過三個結合，思想政治課上充滿了愛國主義教育的“基因”，引導青年學生深刻理解中國共產黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會主義為什么“好”。

三、思政課教學要創新愛國主義教育形式、豐富愛國主義教育載體、強化愛國主義教育實踐，發揮青年學生的主體作用，提高教育時效

在教育新一代的青年學生時，為了增強教育的吸引力和感染力，我們不僅要做好正面的宣傳教育，而且要注意利用他們可以接受的手段和方法，把顯性教育和隱性教育相結合，真正實現春風化雨、潤物無聲。

當代青年學生是互聯網上的“土著居民”，在進行愛國主義教育時，他們的興趣和習慣是我們應該考慮的主要因素。只有將學生的興趣和需求與愛國主義教育相結合，才能真正進入學生的心靈。統籌好黨組織、共青團、學生會、學生社團等各類實踐平臺、陣地，注重運用藝術化的方式豐富教學內容，涵養青年學生的愛國情感;充分調動傳統載體和新載體的力量，組織青年學生喜聞樂見的線上活動，通過“讀”“寫”“拍”“畫”“創”等形式，積極引導學生用自己的視角、自己的語言、自己的體驗、自的進行網絡創作，宣傳榜樣的愛國事跡，觸動學生的情感，增強愛國主義教育的吸引力。讓學生在“精忠報國”的愛國主義文化影響下，生“大愛”、成“大德”、樹“大情懷”。

習近平總書記指出：“愛國，是人世間最深層、最持久的情感，是一個人立德之源、立功之本”。在新時代，愛國主義教育是為民族立新，為國家鑄魂的重要事業，對于為未來培養德智體美勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人這也是一項偉大的育人工程。思想政治教師要結合習近平總書記的重要指示精神和黨中央對疫情防控決策的部署，統一青年學生的思想認識和行動，把潤物無聲的愛國主義教育抓實落細、走腦入心。我們相信，在黨的強大領導下，隨著春天的到來，疫情將逐漸消失;我們也相信，戰“疫”中，以偉大的“中國精神”滲透到學生心中的思想政治課教學將順利進行，并取得豐碩的成果。

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