合作學習教學模式在大學體育教學中的應用

鄧冬華 汪一鳴

合作是社會發(fā)展的永恒主題之一，大學體育教學中開展合作學習教學模式對促進良好師生關系，提升教學效果具有非常顯著的作用，大學生在體育運動項目的學習、比賽中通過合作完成目標，既鍛煉了身體又促進了其團隊精神養(yǎng)成。

1 合作學習教學模式應用的優(yōu)勢分析

1.1 有助于促進和諧師生關系

和諧師生關系是促進教學效果的關鍵因素，大學體育教學常常因為一個教師在有限的課堂時間里面對眾多的學生而無法全面兼顧每一個學生的身體素質、運動技能等因素，甚至有些學校存在教師根本不能認全本班學生只能由學生干部代為管理學生活動的情況，和諧師生關系難以構建。通過采用合作學習教學模式，教師能夠對分成的若干個學習小組的主要負責人進行管理，在長期的教學活動中通過協(xié)作、競技等教學形式來了解每個小組成員的狀況，教師在指導各個小組開展合作學習的過程中構建起和諧的師生關系。

1.2 有助于增強學生學習的熱情

合作學習教學模式下學生被分成若干個小組開展一系列教學活動，在團體中每個學生都能暢所欲言、任性展示自己的體育運動技巧，學生之間思想的碰撞與技能的交流更加頻繁，在對一些體育理論知識的交鋒和技戰(zhàn)術的比拼中大學生的激情能夠展露無遺，對體育學習的熱情會得到增強。此外，合作學習小組被分配之后開展的體育教學活動中必然會存在相互之間進行各種類型的比賽，小組內部協(xié)作完成預定目標爭取勝利的過程中學生學習的熱情得到激發(fā)和增強，合理調動大學生的好勝心，對促進教學有非常大的幫助。

1.3 有助于引導學生養(yǎng)成團隊精神

每個人在社會中的發(fā)展都離不開團隊，現(xiàn)代社會是一個多元發(fā)展，合作共贏的社會，培養(yǎng)大學生的團隊精神是開展高等教育的目標之一。合作學習教學模式的應用顯然能夠在小組合作學習以完成某種目標的過程中培養(yǎng)和鍛煉學生的團隊精神。在合作學習小組內部的每一個學生通過積極調動能夠最大化激發(fā)他們的潛力，個人能力在內部進行有機融合進而能夠產生巨大的團隊能量，集體的智慧或競技水平顯然要超過個體，大學生在合作學習中體驗到個人才能展示的滿足感與成就感的同時，又能在獲得團隊勝利或榮譽的時候養(yǎng)成團隊精神。

2 大學體育教學應用合作學習教學模式的路徑分析

2.1 科學合理分組，有效開展合作學習

科學合理分組是有效開展合作學習的前提條件，每一個大學生的身體素質、體育理論知識、體育運動水平各不一樣，必須關注到每一個學生的實際狀況進而有層次地配置小組成員及數(shù)量，確保各個小組的人員均衡。首先，在公共體育課教學中開展的小組合作學習教學模式要對學生綜合體育素質全面考察，制定合理的分配方案，小組內部成員要呈現(xiàn)出水平高中低各種狀態(tài)，有意識地選擇有表現(xiàn)欲與管理欲的學生擔任領隊，積極鼓勵小組內部開展自主學習，采用小組比賽的模式激發(fā)每個小組的斗志。其次，在自主選擇的體育課程教學活動中由于面對的是具有共同興趣愛好的學生，在競技水平高低層次上合理分組，確保每個小組的實力相當，在教學活動中，每個小組成員都有機會展示自我，相互之間的交流與競賽有助于提高其技戰(zhàn)術。

2.2 豐富教學手段，高效激發(fā)學生興趣

大學體育教學必然包括“教”與“學”兩個方面的內容，“教”的內容與手段直接關系到“學”的效果，在大學體育教學內容基本確定的前提下，教學手段是激發(fā)學生興趣的關鍵因素，對提高“學”的效果作用顯著。一是大學體育教師要將傳統(tǒng)的教學手段與現(xiàn)代教學手段相結合，不再拘泥于課堂教學，采用網(wǎng)絡教學、社交媒體展示等信息化手段來豐富和滿足學生對體育運動學習的需求。二是合作學習教學模式下的教師不是“甩手掌柜”而應該在現(xiàn)有教學設施、器械、設備的配置下開展多種形式教學活動，如花式接力賽、男女混合拔河等多種教學方式和手段來激發(fā)學生參與到團隊活動當中，在完成教學目標的過程中既激發(fā)了學生的學習興趣，又能培養(yǎng)和提升他們的團隊精神。

2.3 交流總結經驗，完善合作學習教學模式

交流總結經驗是任何一項活動必然經歷的過程，完善合作學習教學模式必然需要開展各種形式的交流總結活動。一是開展師生之間的交流總結，大學體育教師要主動與學生交流，全面了解開展的合作教學對學生來說存在哪些優(yōu)勢和缺點，進而為自己改進教學提供參考依據(jù)。二是開展教師之間的交流總結，大學體育教學活動常常是由體育系（部）統(tǒng)一指導開展的，教師之間的交流總結能夠從專業(yè)的角度對合作學習教學模式存在的優(yōu)缺點進行分析，教師之間的溝通交流能夠集思廣益，對改進和完善合作學習教學模式非常有利。

3 結語

合作學習教學模式強調每一個小組成員的參與，大學體育應用合作學習教學模式能夠通過學生之間的合作學習使其體驗到體育運動的魅力與團隊精神的力量，持續(xù)改進和完善大學體育合作學習教學模式對全面促進大學生身心健康發(fā)展非常重要，必須予以重視。

（作者單位：西安交通大學）