高中體育籃球教學淺議

蔡珠萍

新的教育形勢下，高中體育教學要重視籃球教學的有效性問題。本文簡要探討了高中體育籃球教學的三點有效性策略，分別是明確高中籃球教學的重要意義、結合學生的個性發展開展教學、注重興趣教學從而提升高效性。在平時教學中，一線教師要注意結合實踐積極思考和總結籃球教學的有效性策略，以期不斷提升教學效果，促進學生更好發展。

新的教育形勢下，高中體育籃球教學的有效性問題受到比以往更大的重視。以下結合筆者的教學實踐體會對此談一些策略性意見，希望對一線教師有所啟發。

1 明確高中籃球教學的重要意義

作為高中體育課程的重要組成部分，籃球運動對學生來說有著多方面的重要意義，一線教師只有切實明了于此，才能在籃球課上把握好教學方向和重點，從而制定科學合理的教學目標，最大限度的提升教學有效性。具體來說，籃球運動對學生的重要意義主要表現在以下幾個方面：

首先高中生正處于青春期發育的關鍵階段，籃球運動對于學生身心發展以及身體綜合素質的提升都有著顯著促進作用，特別是對學生的心肺功能發展與肌肉神經系統很有益處，簡言之，籃球運動可以增強學生體魄，這是其最基礎的意義。其次，籃球是一門對抗性和協作性很強的運動，所謂對抗性，自然是指兩隊之間的比賽和競爭，這對于增強學生的競爭意識和意志力是非常有好處的;而所謂協作性，則要求本隊的隊員之間團結協作，做好配合，只有如此才能正常乃至超水平發揮技戰術，從而在競爭中拔得頭籌。簡言之，籃球運動有助于增強學生競爭意識、團結意識、意志力等多項精神品質。再次，籃球運動不但“斗力”，而且“斗智”，在比賽中采取合理的技戰術為制勝的關鍵之一，這對于學生的智力于應變能力都是很好的鍛煉，有著一定的促進作用。最后，高中生普遍學習壓力較大，籃球運動是很好的放松和釋壓途徑，有助于學生的心理健康和精神狀態。這幾個方面的意義都是一線教師應當切實明確的，否則籃球教學也就在一定程度上失去了指引，往往淪為“為了教而教”，這是我們要引以為戒的。

2 結合學生的個性發展開展教學

毫無疑問，每一種運動都對運動者的身體素質和運動天賦有著一定要求，籃球運動尤其如此。學生只有將自身的運動潛能與天賦最大限度地釋放出來，才能在籃球運動中充分受益。這就要求教師要結合學生的個性發展開展教學，也就是說要結合高中學生的身心發展規律、生理規律及運動技能水平開展教學。盡管籃球運動有著正規而統一的動作要領和技術標準，但每個籃球運動者由于自身情況的不同，不可避免地會存在優勢和短板，因此要結合學生的個性發展開展教學就要做到兼顧教學的統一性和靈活性，也就是所謂集體性和多向性，在了解學生自身情況下的前提下對不同的學生采取較具針對性的指導。這么做不僅僅是為了最大限度地提升學生的籃球素養，同時也是兼顧全體，使所有學生都能獲得發揮的重要途徑和有力措施。尤其要考慮到，部分學生特別是女生對籃球運動缺乏興趣和熱情，或者是有的學生身體素質或心理特點不適宜籃球運動，針對這種較為特殊的情況，都應采取更具針對性的教學措施，這也是結合學生個性發展開展籃球教學的不可忽視的方面。

3 注重興趣教學從而提升高效性

上段文中簡單提到，部分學生特別是女生對籃球運動缺乏興趣和熱情，這其實是一個十分重要而不容忽視的問題。常言道“興趣是最好的老師”，不論是哪一種運動，只有有效激發學生的興趣，才能真正地提升教學效果，否則教師付出再大的時間和精力也總是收效甚微。通常來說，籃球運動本身是有著較強趣味性的，對于很多學生也有著一定的吸引力，但僅憑于此尚不能使所有學生都積極參與進學習和運動中來。要解決這個問題，可以適當地引進游戲教學，如傳球訓練中可組織開展傳球游戲競賽、平時課中多講一些關于籃球的趣聞和文化等。

此外需要特別指出的是，籃球運動的興趣教學除了適當引進游戲形式之外，更為關鍵的實際上是每一節課教學目標的具體清晰的設定，不具備這一個前提，就會使得教學含混模糊甚至拖泥帶水，呆板無趣也就難以避免了。具體而言，教師應避免以往那種“提升學生投籃技術”之類的含混目標，因為投籃技術分為很多種，如原地投籃、行進間投籃，以及單手、雙手、高手、低手、勾手、反手等多種方式的投籃技術，就一節課而言必然是有重點的，應當根據課程的具體情況加以具體化，并明確練到何種程度，比如起初多是先練原地投籃，頭一節課的課堂目標可設定為“讓學生領會和掌握原地投籃技術的基本要領，力求熟練”，在此基礎上再選擇教學的策略方法以及評價方式，自然就提高了教學的針對性和高效性。

如上，本文簡要探討了高中體育籃球教學的三點有效性策略，分別是明確高中籃球教學的重要意義、結合學生的個性發展開展教學、注重興趣教學從而提升高效性。在平時教學中，一線教師要注意結合實踐積極思考和總結籃球教學的有效性策略，以期不斷提升教學效果，促進學生更好發展。

（作者單位：福建省惠安第一中學）