微課在初中英語教學中的應用分析

傅金英

【摘要】信息技術近年來被廣泛的應用于教學實踐當中，由于學校對于學生的關注和學生自身需求的增強，利用多媒體技術在線上進行教學已經成為教學模式中的一個重要組成部分，初中英語教學在多媒體教學上也有了實質性的發展，讓學生在假期和可夠都能夠擁有鞏固和復習課程的平臺，微課的高效性、自主性和便利性在初中英語教學中被廣泛應用，本文就微課咋初中英語教學中的應用進行解析，希望能得出一些對相關課題有用的想法和建議。

【關鍵詞】微課;初中英語;教學應用

一、微課的概念和內容

（一）微課的概念

微課的概念實際上分為兩個方面，首先是微課的平臺符合線上授課的便捷性和傳播性，微課是在近幾年迅速流行起來的一種線上教育模式，互聯網的興起帶動了線上教育的多元化發展，2020年的疫情，讓微課在原有基礎上發生了質的變化，線下授課和線上授課之間的重要性也發生了一些變化，逐漸的向線上傾斜，這是特殊時期的特殊舉措，然而也提高了微課在教學模式當中的地位，其次是微課的另一個概念，也就是微小的、細碎的便利新穎的微課程，微課的時常往往控制在10-15分鐘以內，由學生的不同習慣所決定，因為傳統的線下課程時長太久，學生會產生枯燥感，不利于學習效率的提高，而這種短小的有針對性的微課程，可以將知識點進行分類，例如今天只學英語的語法，或者只學某一篇文章，能夠讓學生更好的接受和理解。

（二）微課的內容

微課的內容是根據老師和學生的時間和薄弱項進行安排的，這就決定了微課的靈活性和精細型，靈活和精細對于學生在專項練習方面有較大幫助，比如某個學生就對于語法生疏，而單詞量掌握的很好，那就量身定做語法微課，可以連續多節課專項練習語法，而精細型是由靈活性安排課程所帶來的，老師可以在某一處知識點進行重點反復的講解，讓學生可以在不懂得知識點處得到強化訓練。

二、微課在初中英語教學的有效應用

微課在初中英語教學中，可以根據課程的設計和安排，在微課中加入圖片、文字和聲音，用新穎生動的表現形式來呈現課程知識點，讓學生在課程中能夠感受到豐富性和趣味性，初中英語課程比較符合情景教學，因為在初中的學生正式的接觸到英語的中級語法，對于這些陌生比較有相對難度的知識還很陌生，所以這種情景模式能夠提高授課的效果，讓學生留下深刻的印象在講授人教版8年級上半學期教材中的Unit4Wideanimals這個單元時，可以讓學生通過網絡收集教材中涉及到的動物的圖片和一些簡單的文字描述，制作成PPT式微課的形式，這樣學生通過這個短片，就可以了解到giantpanda（大熊貓）、bear（熊）等動物的形態和生活的習性，這樣的教學方式不但調動起了學生的學習興趣，而且使學生更好地學習了本課的內容和單詞，從而大大地擴大了學生的知識面，更培養和提高了學生學習英語的效率。微課具有以下突出特點：

時間短、信息量大，由于初中英語的課程特點，在微課中可以讓教師發揮出課程的知識點，按照自己的風格和專長，制定出適合自己風格的微課程，時間短和信息量大的特點，讓老師可以自由的根據知識點的難易程度授課。微課作為教學視頻被廣泛應用到教學中，例如，課堂導入、重點講解、難點教學、課后拓展等教學環節。微課的應用，轉變了傳統課堂教學的呆板的教學氛圍，將枯燥的課堂賦予活力，激發了學生的學習興趣，提高學生的學習效率。英語知識的學習，需要學生反復復習所學過的知識，英語每堂課都需要學生掌握大量的詞匯、語法和句型，課堂教學中的45分鐘對與學困生是遠遠不夠的，而學困生的自主學習能力較差，因此，教師可以針對每堂課的教學，設計一段微課視頻，讓學生復習舊知識，利用課余時間觀看，鞏固知識。

引導自主學習。新課程改革的目標是轉變傳統教學中的教師為主體的教學模式，新課程理念要以學生的發展為首要目標，教師引導學生，自主學習，培養學生的自主學習能力和創新精神，培養學生全面發展。微課在教學中的興起，正是迎合了新課改的需求，教師把微課上傳到網上，有利于學生隨時點播、隨時觀看，培養學生的自主學習能力。自主學習中，學生可以根據自己的學習水平和學習能力，自由選擇所學習的內容，而且，微課可以反復播放，很好的幫助學生掌握新知識。最后，在初中英語教學中，教師往往將作業讓學生以微視頻的形式發給教師，這樣有利于教師對學生的作業進行檢查。例如，對于學困生，我會結合學生的實際情況，制定學習內容，讓學生課余時間自主學習，并要求學生在班級留言板寫出自己的感想，通過微課這種載體，有利于教師因材施教，彌補傳統教學的不足，提高英語教學效率和教學成績。

第三、對初中英語教學的促進性。初中英語教學的微課程對于學生具有積極地促進性作用，因為區別于傳統的長時間枯燥的教學，微課程具有突出的特性，讓學生在放松、認真的氛圍中學習英語課程。當然微課的發展還有空間，目前也顯現出一些局限性，首先微課的效果雖然好，但是制作課程比較耗時，這需要老師做大量的準備工作，無形中增加了老師的勞動量，其次因為微課的線上特征，老師與學生之間的互動性就會減弱，因為初中英語學科的實踐性非常強，這就需要老師和學生之間時刻進行溝通，微課在這一方面的效果沒有線下課堂的優勢。

三、結語

微課是皎月潮流發展的成果，迎合了學生需求和老師的教學方向性，微課以靈活、趣味、便捷的特點受到了眾多老師的學生的喜愛，讓微課自2020年以來發生了質的飛躍，微課在初中英語的應用還應該增加老師之間的密切交流，互相借鑒和學習在制作微課和微課中的優點，彌補其中的不足之處，讓微課在未來的發展中為初中英語的教學應用發揮更大的作用。

參考文獻

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